1カ月未満の夏休みが終わり、子供たちが大きな荷物を抱え、小学校にやってきました。夏休みの思い出を様々な形で発表するクラスが見られました。 　輪になって友達の夏休み話を聞くクラス。カードに書き出すクラス、などなど。 　２年生は、夏休みビンゴという形で発表していました。楽しそうに夏休みの話をする声が、教室にあふれていました。 　久々に子供たちの笑顔に接することができて、こちらもほっこりしました。

　明日から西山口小学校は夏休みです。 　最終日の今日は、今まで使った自分の机や椅子の足についたゴミを、１年生が一生懸命取っていました。 　入学式から、早３か月余り。１年生も学校生活に慣れ、いろいろなチャレンジをしてきました。そんな自分と共にがんばった机や椅子へのお礼にきれいにしていました。 　１年生だけでなく、３年生もきれいにしていました。 　高学年は、自分の机や椅子だけでなく、配膳台や扇風機もきれいに掃除していました。 　いい行いをして、夏休みに突入です。充実した夏休みになることでしょう。

　夏野菜パーティでのカレー作りでは、自分たちができることを進んで取り組む姿がいっぱいありました。鍋で具材を煮ている間に調理用具を洗ったり拭いたり、椅子を片づけたり…。 　自分で火加減を見て煮えているか確認したいと、「やりたい」という思いをもって取り組む子の姿もありました。 　そして、いよいよ完成です。 　「いただきます」のあいさつを全員そろってしました。 「みんなで育てた野菜を使って、みんなで食べるからおいしんだね。」と感想を述べながら食べる２年生。 　４月からの長い学習内容でしたが、担任の先生はこの一言を聞いて、教師冥利に尽きる思いをもったことでしょう。 　とても素敵な夏野菜パーティーでした。

　４月から計画を立て、野菜の苗を買い、育て、収穫した野菜で、７月２４日、ついに「夏野菜パーティ」と称してカレーづくりに取り組みました。 　自分たちの収穫物を使ってのカレー作りです。 　先生と手順を確認して、カレー作りを開始しました。 　「なすは切った後あく抜きをするといい」ということを事前に調べた子が、調べたことを調理に生かしていました。

　夏休みを前にして、学習もまとめの段階に入っています。２－３では、生活科「生き物と友だち」のまとめカードを書いていました。 　ipadの生き物図鑑を開きながら、勉強した内容をワークシートに仲良く書いていました。 　それが早く終わったグループは、クラスで開く『7月の夏祭り　たんぽぽ集会』を行うために、歌と指揮者の練習をしていました。指揮者役の子が休んだため、急遽ピンチヒッターの子が猛特訓中でした。指揮の練習をする子を応援して、曲を流す子、歌をうたう子、一緒に指揮者の練習に参加する子。ほのぼのとした学級の様子が伝わってきました。学習のまとめもしていましたが、クラスづくりのまとめも進んでいました。

　２年生が家から段ボールをせっせと持ってきて登校していました。（何のために？）と疑問に思っていたところ、今日の授業を見てなぜかが分かりました。 　図工で段ボールを用いてダイナミックに工作をしていました。 　トンネルのようなお家を作るグループ。台所を作って、水道を見せてくれるグループ。自分の体に段ボールを巻きつけて鎧のように作っている子。様々な工夫があって、造形的な活動に夢中になって取り組む２年生の姿がありました。

　図工で「まぼろしの花」というテーマで水彩絵の具を使い、下書きなしで自分のイメージの花を４年生が描き出しています。 　担当教師は、一人一人のイメージに近づけるお助けアイテムとして、「筆の工夫」や「自分のスケッチを参考にする」を提示していました。 　また、「花びらを強調した作品の例」や「おしべ、めしべを不思議に入れた例」などの例示作品を展示しているので、子供たちは、それらを参考にしながらも安心して自分の作品作りに取り組んでいました。 　どんな『まぼろしの花』が画用紙上に咲くのか、出来上がりが楽しみです。

　１年生が育てた朝顔が大きく育ち、花をたくさん咲かせています。その花を使って、１年生は色水作りを先週していました。 　今日は、そのことを作文に書き表しています。４月から平仮名を習い始めた１年生。その１年生が、今ではこんな作文まで書けるようになったんだなと感慨深いものがありました。

　５年生が総合的な学習「せんだん」で、『防災について考えよう』のテーマのもと学習を進めています。 　今日は、県の危機管理課より講師の方をお招きして、防災クイズに答えながら、身を守る方法について学びました。 　日常の中で、「大地震が発生したら」という想定の下、クイズに答えていきます。YesNoカードを使ってクイズに答え、なぜそう考えるか意見交換です。 「校舎が崩れたら困るから、外に出た方がいいと思う。」 「教室で机の中に隠れて揺れが収まるのを待った方がいい。」 ２つに意見が分かれますが、５年生の子供たちは、よく考えて話し合っていました。前回の授業で学んだことをもとに意見を言う子もいました。 　そして、発表タイムです。班で１人ずつ自分の考えを言います。堂々と発表していました。 　暑い時期だったので、西山口地域生涯学習センターにて５年生全員で学びました。エアコンのある広い部屋を使用させていただき、大変助かりました。 　５年担任たちが防災学習について計画し、様々な体験や学習を進めています。今日の学習もその一つです。５年生も楽しみながらよく学んでいました。

　３年生は、物語文の学習で主人公の気持ちの変化を天気予報で表して学習を進めています。 　まずは、音読です。読むところから、主人公（りいこ）の気持ちが分かる文や言葉はないかと鉛筆を握りながら読んでいる子がいました。 　読み終わった後、四場面のりいこの気持ちをワークシートに書き出し、班で話し合いをしました。 　こんな会話が聞こえてきました。 「私は、そこは『不思議に思った』じゃなくて『驚いた』にしたよ。」 「そこは、私もわくわくしたって思った。」 　友達の意見と自分の意見を比べながら聞くことが、３年生でできるようになっている子がいました。 　最後にまとめを書きました。みんなのえんぴつで書く音が聞こえるぐらい集中して考えを書き出していました。国語の教科書巻末にある「言葉の宝箱」の表も参考にして書いています。 　３年生で１時間グループ学習をして、ここまで学習に集中する姿は立派なものです。この授業の準備を進めた担任の先生と子供たちに拍手を送ります。

　今日は、１年生がシャボン玉を作って楽しむ学習活動を生活科の授業で行いました。今日は、早い時間から気温30度を超えてきたため、日陰を探して活動を行いました。 　「先生、見て。」と大きなシャボン玉を作って見せてくれる子。 　「お母さんが作ってくれたんだよ。」とストローで、自作のシャボン玉吹き棒を自慢げに見せてくれる子。 　「龍みたいな形のシャボン玉ができるよ。」と、やって見せてくれる子。 　シャボン玉遊びを通して、「どうすれば大きくなるかな。」や「どうすればたくさん作れるかな。」と考え試行錯誤する学習活動がそこかしこにありました。

　西山口小学校では、子供たちの主体性を育むため「学びを委ねる」授業に取り組んでいます。そのため、一斉に行う授業ばかりではなく、グループ学習も取り入れています。 　そんな中、4年1組では新聞づくりの国語の授業で、班で新聞をつくるというグループ学習にチャレンジしています。 　担任教師が、子供たちへ「誰に読んでもらう新聞をつくろうか。」と問いかけをすることから、学習がスタートしました。「１～３年生に読んでもらいたい。」という子供の思いを担任がくんで目当てとし、新聞づくりに着手しています。 　まずは、前の授業の振り返りと今日学習することを確認しました。そのため、何をしたらよいか子供たちはよく理解し、どんどん自分の考えを書き出してグループ学習に入りました。 　のめりこんで、友達と意見を交換し合うグループ。思わず立ち上がって、どんな新聞の割り付けにするか議論するグループ。どの班も、新聞づくりに夢中になっていました。担任は、「１～３年生のための新聞」という読み手の視点についてどう考えているか質問をし、子供たちの学習が目当てにそったものになるよう導いていました。 　１～３年生にとって分かりやすく、楽しめる新聞ができそうです。完成が楽しみです。

　『古いバケツ』という資料を使って道徳授業を５年生が行っていました。 　男女で「古いバケツ」と「新しいバケツ」をどちらが使うかもめる場面で、「あなたならどうしますか。」の投げかけに対して意見を出し合っていました。５－２では、発表者の方を見て聞くということを意識して話し合いをしています。 　最初は、「新しいバケツをゆずる」という発表が続きました。正しい考え方です。 　でも、「自分だったら自分の考えを言う。新しいバケツを使いたいって言う。」と本音で語る子が出てきました。本当にこういう場面だったらとちゃんと考えて発言できるところが素晴らしいです。 　そして、そうした本音が語れるクラスであることも素晴らしいです。これは、４月から５－２担任と子供たちで築いてきた学級づくりのたまものです。 　その後、「（新しいバケツを）一緒に使う。」という意見が出されました。すると、「今話し合っているのは、対立している場面なんだよね。」と論点のずれを指摘する子がいました。ちゃんと話の筋を捉える聞き方ができていて感心しました。形として「発表者を見て聞く」にとどまらず、ちゃんと前後の話をつなげて考えながら聞いている子が５－２にいます。 　本年で語る道徳を積み重ねて、心が成長していくことを願いつつ、教室を後にしました。

　今日は昼の活動時間に、地域ボランティア「なないろびーんず」さんが来て、読み聞かせをしてくださいました。 　子供たちに人気の柴田ケイコ作「パンどろぼう」のシリーズや、宮西達也作「ティラノサウルス」シリーズを読んでくださる方。科学を優しく教える「みずとはなんじゃ」を読んでくださる方。落語の絵本を読んでくださる方や紙芝居をしてくださる方と、幅広いジャンルから読み聞かせをしてくださいました。 　西山口小の図書委員も雨の日に読み聞かせをしていることを伝えたら 「それは頼もしいです。ボランティアの方がもう少し増えると、読み聞かせできないクラスがなくなると思うので。ボランティアの数を増やしたいんですよ。」 と話してくださいました。 　なないろびーんずの皆さんが、読み聞かせを聞くほっこりした時間を子供たちに届けてくださいました。ありがとうございます。

　雨が降り外に遊びに行けない日が続いていることから、代表委員会で「体育館を使って遊べるようにしたい。」という提案が出されました。 　その提案を実現しようと、運営委員会が遊ぶ順番を考えました。そして、運営委員長と副委員長の２人で校長室まで来て、了承を得るために説明をしました。校長先生からOKが出て、安堵の表情を浮かべる委員長と副委員長です。 　放送で、来週から雨など運動場が使えない日は体育館使用ができることを運営委員が伝えてくれました。 　西山口小学校みんなのために考えて動く取り組みが広がりつつあります。重点目標「みんなと伸ばす　大切な自分」に一歩ずつ近づいています。

　近頃、梅雨らしく雨が降り続いています。昼休みも外に遊びに行けず、うずうずしているみんなのために、図書委員会が読み聞かせの会を開いてくれました。 　家庭科室で１～３年生に６年生の３人が読み聞かせをしてくれました。理科室では、４～６年生に紙芝居を読んでいました。 　この日のために、６年生の教室で読む練習をしていた子もいたようです。読み聞かせが終わると拍手喝采が送られていました。 　また、図書館も本を借りる子でにぎわっていました。でも、借りる子や返す子が大勢来てもいいように矢印の紙を分かりやすく床に貼ってくれてあったので、そこまで混みあうことなく静かに図書館を利用していました。 　西山口小学校のみんなを本で楽しませたいと活動する図書委員の人たち。素敵な活動で学校をよくしてくれてありがとう。 　 　

　子供たちに委ねて学ばせるという授業スタイルに５年生の担任たちはチャレンジしています。 　しかし、学びを委ねるといっても全て子供に任せるのではなく、大事なポイントは教師が押さえた上で学習を進めています。その一つが音読です。これは、読み取りの基本となります。スラスラ読めないのに、文章を理解することは難しいです。５－３の子供たちの中には、ちゃんとプリントを持って読む子、字を追って読む子など低学年で身につけたよい習慣を持続している子がいました。基本を大切にする担任の姿勢が、子供の学びを支えています。 　その後、要旨を読み取る学習をグループで行いました。分からなくなると、先生に質問するグループ。国語の教科書巻末にある「学習に用いる言葉」を確認するグループ。もう1度教科書を読み直すグループ。前の学習を振り返るグループ。困るたびに、何とか自分たちの力で筆者の主張を読み取り、要旨をまとめようと学習に集中する姿がありました。 　今までの授業の取り組みが、子供たちの学習に向かう姿として表れていました。受け身ではなく、自分たちの力で答えをつかもうと学習に向かう５年生の様子を見て頼もしく感じました。

　市の文化財について、出前講座の授業を６年生が受けました。６年生になると社会科で歴史について学びます。今まで学んできた縄文、弥生、古墳時代について、まずは説明を聞きました。 　よく話を聞いて、６年生はメモを取っていました。 　最後に、掛川市で発掘された土器を触らせていただきました。年代が進むごとに土器が軽くなり、持ち運びしやすくなっていることを子供たちは実感していました。 　教科書や資料集だけでは学べない事柄を勉強できた貴重な時間でした。文化財の方々、本当にありがとうございました。

　４年３組の第１回学級会です。議題は「クラスに必要な会社を決めよう」で、小柱１は「これからのクラスをどんなクラスにしたいか」です。今年に入って初の学級会のため、意見のまとめ方など先生と確認しながら書記係もがんばっています。 　「たくさん意見が出たけど、合わせる意見はありませんか。」の司会の問いかけに「『あったか（いいこと見つけの西山口小の愛称です。）』と『いじめがない』は似ていると思うから合わせられると思います。」など活発な意見が飛び交っていました。 　子供たちにとって、身近で自分事になる議題だったためか、話し合いに積極的に参加する子が多かったです。学級会を開くまでの担任と司会者たちの準備のたまものだと思いました。 　また、受け身でなく、自分たちの問題として話し合える姿勢は、前回行った代表委員会での表れにも通じます。これは、西山口小学校児童のよさだなと思いました。 　小柱２に議題がうつり、まずは近くの子と話し合いです、自然と男女関係なく、席が近いこと自分の考えを話し合える姿を見て、４月からのクラスづくりの積み重ねを感じました。 　４年３組みんなの考える「いい学級」になっていくことが楽しみです。

　西山口小学校は、いいことを見つけると「あったかの葉」に書いて、昼の放送で伝えたり掲示したりして広めています。 　その活動を支えているあったか委員会の子供たちが、もっと『あったか』を広めようと「あったか委員のスタンプラリー」を作成し、みんなにPRしました。子供たちお手製のお便りとスタンプラリーカードを配ってのPRです。 　今年は、印刷費が削減されて白黒印刷しかできないんだよと伝えたら、 「先生、大丈夫だよ。私たちが色鉛筆で塗るから。」 と６年生。素敵なあじさいの色をつけてくれました。頼もしい限りです。そんな取り組みがすでに心をあったかくしてくれます。 　西山口小学校によいこと見つけのすてきな風が吹いていくことでしょう。