５年生が、国語のと学級活動をミックスした授業（教科横断的学習）に取り組んでいました。４月以降、６年生になってから中心的立場ではじまる委員会活動について、下級生に説明するプレゼンテーションを制作していました。
　活動内容を観点に分け、それぞれに評価基準設けるなど、大人顔前の工夫が見られました。