円の面積を求める公式は、半径×半径×円周率。（中学生以降なら、Πr2（パイアール二乗））

なぜ、半径×半径×円周率で、面積が出るのか？大人になってしまうと、理由の説明が難しいのでは？？？
　公式を学習すると、あとは「覚えて使う物」になってしまいがち。
　公式を導くのに、図形をいろいろ切って、式が使える形に直したのを覚えていますか。円でも、たぶんその活動をやったはず。
★学習指導要領の改訂のため、５年で学習した世代と６年で学習した世代があります。


さて、今日の６年生は、３種類のピザの大きさ比べ。図形と見立てると、「この円のおよその面積」は出せそうだ。
しかし、
「ぴったりした数には、ならないんじゃないか？」
この感覚は非常に大事です。

次回は、等積変形の作業でしょうか？ICTの出番か？