iPadを家庭に持ち帰ることで、子どもたちの主体的な学びに、どう効果を出すか？授業との関連、倉真ならではの方向性等、協議したうえで、いよいよ本校も持ち帰りをスタート。

　まずは、慣れること。どんな活動が期待できそうか、試行錯誤しながらよりよい方法・内容を考えていくことにしました。
また、もしも臨時休校措置が行われた場合も想定して、オンライン授業の方法を確認し始めた頃でした。

　平成の初期、インターネットが普及し始めたころから、インターネットのもつ「光と影」の話題が議論されてきました。今後もますます、教育上、有益な使用方法を考えていく必要性を感じた時でした。