なんだか、どのクラスも楽しそうでした。
「明日から夏休み」というテンションの高さでしょうか？

　年度当初の休校から、なんとかここまでがんばってきた子どもたちに拍手を贈りたい気持ちです。

今日の３時間目は、全校で「お片付けタイム」を取りました。
机を磨く学級もあれば、各自の学用品の整理整頓の姿もあり、夏休み後に備えていました。

おおぞら号は、子どもたちにとって、とても楽しみな図書館です。

夏休みに読みたい本が、きっと見つかるよ！

明日は、夏休み前の最終授業日。
今年は、夏休みも短く、すべての学用品を持ち帰る必要もなさそうです。

３年生が、持ち帰る物をまとめていました。
今日、持ち帰ることができれば、明日は楽ですね。
明日は、３時間目に「全校片付け」でしたね。

６時間目冀北の時間。
５年生が、何やらメモ用紙を持って、６年生のところへ・・・。

６年生が冀北の時間にまとめたことを発表することにしました。
「ここはひとつ、５年生に聞いてもらい、それを学習に役立てよう」
ということで、５年生をお招きしたという次第です。

６年生のテーマは、「大日本報徳社」関係。
今日の方法は、「紙媒体の自作新聞で、説明する」ことに・・・。
さて、５年生から、どんな反応・意見・感想が…

休み時間に、一輪車に乗る集団（？）がいます。

自分のめあてにもなっている子もいるようで、めざましい進歩らしいです。
時々、フラフープ集団も現れます。

今日は、フラフープを回しながら、なんと「走って」ました！！

何かやればやるほど「うまくなる。楽しくなる」　これが原動力でしょうか？

　４年生の壁新聞が、昇降口に掲示されました。
学校の先生紹介やがんばっていることなど、ネタも満載です。

　どんな仕事でも「プレゼン」という作業が必要な場合が出てきます。
言葉、アクション、紙媒体、PCによる提示等々。必要で効果があるものを工夫する世の中ですね。

　プレゼンというと、「パワーポイント」が代名詞のように思い浮かびます。
５年生がパワーポイントの活用を開始。
　自分の伝えたいことを効果的に伝えることができるか？これまでの、手書きのシートやメモが、その鍵を握ります。

２年の図工教材です。

　いろいろな建造物ができてきています。ポイントは「まど」をたくさん付けることかな？

　中世のお城のようなものから、遊園地のアトラクションのようなものまでありました。

　コロナによる休校措置のため、毎年４月に行われる全国学力学習状況調査は、中止となりました。各校に、問題用紙は送付されてきましたので、本校でも取り組んでみました。
　普段の単元テストと違って、長い問題文を正確に読み込まなければなりません。いつもより手強い内容でしたが、集中して取り組んでいる様子は伝わってきました。

　例年のような業者による細かい分析はできませんが、校内で採点をし、今後の学習に生かして…

きょだいな・・・・何？？？

１年生がもくもくと粘土をこねて、なにかを作り始めていました。

きょだいな・・・きょだいな・・・何ができるんでしょう？
条件は「粘土を全部使うこと」。

大きくなっていくたびに、子どもたちの発想やアイディアが浮かんでいるようです。