勤労　至誠　分度　推譲　　　報徳の４つの教え。

本校児童が取り組む、今年の重点は「分度」です。
金次郎委員会の呼びかけで、多くの実践が掲示されています。

できることを確実に・・・・・・地道な小さな歩みが、輝いています。

２時間目終了間近・・・養護教諭が運動場の中心へ。

熱中症指数の計測をします。
結果、今日は「厳重警戒レベル」

全校児童、全職員に放送で連絡し、注意を促します。

　４年生は国語で「新聞作り」に取り組んでいます。

「何を載せようかなあ・・・・」
あれこれ、悩んでいる時が楽しそうですね。

また、実際に取材活動をするとなると、いろいろな段取りが大切です。
４年生ともなると、かなり計画的に取り組めるようです。

　３年生が、「仕事の工夫」に視点をあて、報告文作りに取り組んでいます。

そういえば、先日、スーパー見学もしたので、それもネタに使えそうですね。

考えや構想をまとめるために、マッピングに近い手法も試みています。

　１年生が、計算カードを使って、計算練習をしています。

「３＋２は５」「４＋３は７」・・・・・・

　時々、指を使いたくなる姿もありますが、入学以来、計算の力がのびてきましたね。

　たしざんやひきざんが、混じってきたら、どうなるでしょうか？
がんばれ、１年生！！計算カードの達人を目指して！！　

　全国で毎年、悲しい水の事故が報道されます。４連休前に、子どもたちに水の事故防止の指導を行いました。

　さて、5，6年生は、着衣泳にもチャレンジ。
川、海等で危険が生じた場合、「浮いて待て！」と言われます。

「浮いてみよう」「泳いでみよう」

いつもと違う体の感覚、自由がきかない・・・・
「先生、無理！！」「重い！！」「うまく泳げない！」

　泳ぎが得意な釣り人も、命を落とすこともあります。とっさのこ…

６年生の家庭科授業へおじゃましました。
「暑い夏を快適に！！」
ここ数年の暑さは、「命」に関わるレベルです。

この教材は、保健、理科など、いろいろな分野にまたがる性質をもっています。
打ち水、風鈴、すだれ等、日本の文化も見直せる機会にもなるのかも？？
実生活へ生かそうとするアクションを、期待しています。

「単位あたりでは・・・・」

生活の中で、この考えを使わない人は、まずいないと思います。
生活に役立つ実感をもって、５年生が学んでいます。

もうすぐテストかな？？？

３年生の図工作品です。

お花紙などをビニル袋に詰め、表現していく・・・・。

玄関に飾っておきたい・・・・・かな？

２年生の教室から、鍵盤ハーモニカの音が・・・。

「かえるの合唱」でした。今日の天候にぴったりですね。

その後は、軽快に「ドレミの歌」でした。