今日は「２ケター２ケタの計算」になりそうです。

２５－１３
とりあえず、図に書いて考えてみよう。
「１３取ればいいから・・・・・」
「残りを数えると・・・１２」


ここから、子どもたちは「位」に着目し始めます。
今後の「ひっさん」に結びついていきそうです。

３年生　図工。
「今日は○○を造るぞ！！」も夢中になれるものですが、今回は、造っていくうちに、造りたい物のイメージがどんどん沸いてくるのかもしれません。

　何ができるのでしょうか？６人の芸術家たちは、話しかけてもいつもの元気な反応がありませんでした。「入り込んで」いたんでしょうね。

学校では各種おたよりが配付されます。

御家庭でお子さんと一緒に読まれることもあると思います。学校でも、学年に合わせて、配付前に「こんなことが書いてあるよ」「ここが、大事だね」といった声かけをすることがあります。

今日、４年生の教室では、ほけんだよりをみんなで読んでいました。

５年外国語。
５年生ともなると「文字」も扱うようになります。

今日は、教科書にそって、まずは「正確に聞き取る」活動でした。

山本＆村松・両先生の発音、ICT機器からのnative発音。
子どもたちの耳は、鍛えられています。

６年生が「筆」を作っています。

目の前にあるのは、集めてきた「自然の素材」。

どんな筆ができて、どんな絵や線がうまれるのでしょうか？

市の図書館職員から、１年生にむけて「借り方」の御指導をいただきました。

「これは、おおぞら号といって、移動する図書館です。」
「え？？いろんなところに移動するの？？」

【移動】という言葉を使える１年生もすごいですね。

　職員の方がおっしゃった「５つのやくそく」をしっかり守って、おおぞら号デビューを果たしました。

おおぞら号の来校を、待ちわびている子がたくさんいます。
「きょうりゅう」の本は、人気ですね。

子どもたち向けが中心ですが、幅広い年代にあった書籍の準備がありがたいです。

今日校長の目に止まったのは・・・「セカンドライフ　はじめてみました」

５月６日朝、子どもたちを待つ予定黒板の一部です。

現６年生の「倉真草子」を引き継ぎ、５年生が「春・４月」を詠みました。
連休明けの５月は、いよいよ体育祭に向けての動きが始まります。

１年生は、生活科で何を見つけたのかな？

虫？　花？　きれいなもの？？？

気持ちいい風を感じながら・・・・・。