令和２年度の活動振り返りや次年度への引き継ぎ事項等の確認を行います。

本校には各教室用の加湿器があります。
今年は、コロナ感染拡大防止策として、夏は窓を少し開けてのエアコン使用をしてきました。冬も同様です。冬は乾燥によるインフルエンザ流行も心配されます。一定以上の湿度確保がほしいところです。

　加湿器は日々の掃除やメンテナンスを怠ると、かえって雑菌がひろがるおそれも指摘されています。今年の冬の加湿器使用について検討し、毎日と週末の掃除・メンテナンスを確実に行うことで…

今日のあいさつキャンペーンの評価は「×」でした。
理由がはっきりとあるようです。

給食時に委員会からの放送で、頑張りどころ・評価の視点が明らかになりました。

「大きな声」「目を見て」の２つができていないと、「○（まる）」にならないのだそうです。

自分たちが目指すものがはっきりしていると、取り組みやすいですね。

　ちなみに、職員のあいさつは、「先生方、前回の方が、いいあいさつでした」という厳しい評…

生活科用のミニ畑に、どうどうとしたシルエット発見！！

２年生の「はくさい」が、見事に成長しています。

漬物？　なべ？　お雑煮？　　　素材がおいしそうだと、次々と食べたいものがうかんできますね。　２年生・・・・どうやって食べるんだろ？？？

最近は、食品ロス防止のためか、ハーフ　や　1/4サイズが、きれいなラップ包みで販売されています。
２年生には、ぜひ収穫の時、「虫食いのあと」「手応え」「重さ」「土の…

　世間では、芥川賞・直木賞候補が発表されています。本校の執筆家たちも、いよいよ筆を動かし始めましたね。

　この卒業文集というのは、どんな年代になった時も、その時々で感じ方や懐かしさが違うので、読み返す瞬間は、本当に宝物に見えますね。
卒業時の自分の文字が、永久に残る・・・・・・素敵なことです。

　限られた文字数の中に、思いを込める。図に表したり、構造を考えたり、思考を整理して行きます。
　あまりに…

４年生の追求（追究）が続きます。

水は温めたり冷やしたりすると、体積は変わるか？？？



「あっ・・・・あがってきてる」
実験着手の瞬間って、本当にわくわくしますね。

寒いですね。
朝、ひょうたん池に氷が現れました。
温暖化の影響か、12月に氷が張るのは、なんだか珍しくなってきました。

　小学生の頃、どれだけ厚く・どれだけ大きい面積の氷を取れるか・・・競争したものです。当時は、集団登校もなく、冬の登校中の楽しみでした。

本校の子どもたち・・・・・ひょうたん池に落ちないようにね・・・・？？

令和３年度の倉真小教育は、どうあればいいか？

令和２年度の教育活動を振り返るところからスタートです。
重要度、緊急度、難易度・・・等々、たくさんの分析要素があるものです。

職員間でも、微妙なニュアンスの違いもあります。細かい部分にこだわり、何よりも「倉真の子に、どんな力を付けるか」に焦点化して、３月まで会議を積み重ねていきます。

６年生が、卒業文集作成に取りかかり始めました。

　例年、大きな行事等で書く素材もたくさんあるはずなのですが、今年のコロナ禍の影響は、この文集にも及びます。

　１つの行事でなくとも、ずっと取り組んできたこと、倉真小のこと、趣味、自分の将来など、書く素材は、きっと発掘できそうですね。ひょっとしたら、コロナ禍のことを書くこともあるのかも？？？？集中しての取組になります。６年生、がんばって！！

　職員も…

これは、１年生の図工作品です。
内容と時期から考えて、みんなクリスマスのイメージなのかな？

「ぴかっと倉真」さんの、すてきなイルミとも重なりますね！