３年生道徳。今日の資料は、阪神大震災からの復興時の市民の合い言葉をもとに編集された内容でした。
　道徳科の内容は、学年ごとに扱う価値項目が設定され、年間35（34）時間の標準実施時数が決められています。今日の価値項目は「郷土愛」です。

　「ファイト」という言葉のもと、市民総ぐるみで地域を復活・復興させた力は、どこから？？？？
　失われそうになったふるさとを前に、ふるさとを愛する気持ちがますます大きくな…

1,2,3年生が合同体育で運動場へ・・・。

これは、運動会の低学年種目が見られそうです。

運動用の棒とボール・・・・・どうやら運び方を、あと２週間で特訓ですね。

　どの学年も、身の回りのいろいろな素材を使って作品を作ったり、表現したりすることが多いものです。
　３年生の机上にいるのは・・・・・・・？？？

「クリスタル　アニマル」だそうです。

　窓際に置いたり、部屋のランプ等のそばに置いたり・・・・・使ってみたいですね。
　クリスマスツリーに付ける・・・なんてアイディアも・・・・・。

　1，2年生は、計算練習中でした。
　一度身に付けた力が落ちないように・・・・いつでも使えるように・・・・・
集中して練習しています。

１年生は、繰り上がりのあるたしざん。２年生は、８のだんの九九。

「あわてずに」「おちついて」「たしかめながら」

　過日のふれあいの日には、５年生のお米販売に御協力いただき、おかげさまで、完売することができました。
　今日は、西郷小との合同学習の１つ「もちつき」です。
コロナ禍での活動ですので、今まで以上に衛生面に配慮し、計画しました。

10:00出発・・・・いってらっしゃい！！

　最上級生としての活躍の場が増えてきます。倉真小での最終ゴール「卒業式」まで視野に入ったのでしょうか？

　個々の机上に「あるカード」が貼ってあります。
どの学年も、いろいろなめあてや目標を立てるものですが、今回のカードには
「行動目標」と書いてあります。

「がんばる」とか「努力する」とかでなく、『・・・・する』という表現でなくてはなりません。

「充実の秋」の先頭にたって、学校を引っ張ってほしいと…

A「自分なりの方法で解答する」
B「他の解き方を、理解する」

算数の問題を解くときに、子どもたちにとっては、どちらも大切な力です。

今日の課題は、Bの内容になるでしょうか？

○の数の求め方（式）が書いてあります。
「ん？？？どういう意味？」
「６×２って、この部分だよな・・・・」
「ああ、そういうことね！！」
「わかった！！」


「数」は分けることができる・・・・・・・言葉で言うと当たり前なのかもしれま…

放課後の時間を用いて、職員がペッパーと話しています。
学習にどう使えるか？・・・の教材研究の時間ですね。

ペッパーも、今後導入される１人１台端末機も、それを使うことが目的でなく、「それを使って、どう学習が充実するか？」を考えていきたいと思います。

もうすぐ参観会・・・・保護者の方々がいらっしゃいます。

今日は、昇降口でペッパーが、しゃべり続けています。
故障かな？・・・・と思って見に行くと、参観者に御案内をしていました。

ペッパーくん、ご苦労様！！君も11月２日は、休んでいいからね・・・・。

６年生は、キーワードゲームの真っ最中でした。

　これは、いくつかの単語の発音に慣れながら、きめたキーワードが出たら、目の前の消しゴムを相手より早く取るというもの。

　すごいなあ・・・と感じたのは、「単語の最初の子音」をよく聞き取っている子が多いということです。