2020年08月25日にアップした記事の続きです。

４つの候補作品から、児童の投票により決定しました。


コロナに負けるな！
「みんなの心を１つに　笑顔いっぱい倉真っ子」

2020は、こんなことがあったんだなあ・・・・・と思い出せるでしょう。
まずは、６年生のみなさん、お疲れ様でした。１つ、大きな仕事ができましたね。

２年生とものさし・・・。
いよいよ今日は「直線をかく」。

「何ｃｍをかくのかな？」
「え？？mmまで、かくの？？」

昨日の「長さを読み取る」活動よりも、慎重ですね。
「あれ？ずれちゃった・・・」
「よっしゃ！ばっちり！！」

先生の確認作業にも、ドキドキ！！

１年生が、軽快なリズムで、音読に挑戦！！

行動や気持ち等、文を吟味しながら・・・・・。

ついつい、口にしてしまう位まで、お話の音読が進むといいね。

６年生が、国語の前期「漢字、言語等」のまとめのテストに挑戦。
今日は、その答案が返ってきました。

何でもそうですが、満点って難しいですね。

大切なのは、「なぜ間違ったか」を自分で言えること。

後期もがんばれ！

職員の研修として、「通知表のあり方、形式」について、研修を実施しました。
学習指導要領が改訂され、通知表の内容も見直しの必要が出てきます。

10月の前期修了時には、通知表をお子さんを通してお渡しします。

どんな力を付けるために、
どんな学習をし、
子どもたちは、どんながんばりや成長が見られたのか？

「この形式がベスト」と言える物は、なかなか難しいと思います。各職員から、これまでの経験や各種資料をもと…

８：２５
４年生が、社会科見学で「環境資源ギャラリー」に出発。
今年、大きな機械の故障から復活した施設から、どんなことを学んでくるでしょうか？質問事項も、十分話し合って,精選したとのことです。


出発前、５年生の教室から
「いってらっしゃ～い」
の声。

１年生が、生活科で外に・・・。
今日の課題は「夏見つけ」です。
暦の上では、秋ですが、まだまだ「夏」は見つけられそう・・・。

１年間を通して、倉真の四季を感じ取ってほしいと思います。

　授業で学習したことが、テスト問題になった時、わかっているけど、どう答えればよりよい解答になるのか？？？？？

　これは、１つ１つコツをつかんでいくしかないですね。

４年生が、問題集に取り組んでいました。個別に担任が採点し、
「ここは、こうした方がいいよ」
とアドバイス！

回り舞台のような、すてきな世界を表現してますね。

子どもたちそれぞれの描くアイディアやイメージは、本当に多彩です。

６年生は、理科でダンゴムシをゲット。

生物と環境の関係を学習中。食物連鎖の概念にいきつくと思います。

ダンゴムシのエサは、枯れ葉？？？？本当に食べるのか？

理科は実際やってみることが重要。
何日間でどれくらい食べるのか？　あまり食べないのか？