１年生が、「跳んで」ました。

とっても楽しそうに、輪を利用して・・・。ケンケンパ遊びですね。

後半は、高飛びにつながる遊びで、ゴムを飛び越えてましたね。

昔よりも、遊びの中で自然と身につく運動技能が少なくなってきました。体育の授業の中で、いろいろな動きの体験をさせたいと思います。

　全国的に「コロナ休校」明けから、学校内でのけがが増加傾向にあると聞いたことがあります。「運動不足等で、体がなまった？」のでしょうか。

　けがの種類や起こる場所を知識としてつかんでいるかどうかは、けが防止のためには、有効です。

　保健室前の掲示板に「倉真小けがマップ」が掲示されました。

「なんで、ここ、多いんだろう？？」
「◎◎だからだよ。」
「じゃあ、ちょっと気をつけよう・・」

　大人も子ども…

　体育祭スローガンについて、入れたい文言を絞り、いくつかの案が出されてきています。
　入れたい文言は、たくさんある。
　できた案も、どれもいい！

難しいですね。さすがの６年生も、壁に当たったか？？

　全員が真剣に考えているだけに、ちょっとしたつぶやきから、突破口が開けそうな雰囲気です。

ひょうたん池の周りで、「チャドクガ」幼虫発見。
直接触らなくても、風で毛がはこばれ、刺された同様の症状が出ることもあります。

まず、しばらく近づかないようにロープ張り。
午後、殺虫剤使用等で駆除。校地内の木々のチェック。

４年生が、野外で生き物探し中。
手持ちの資料に載っているものが、実際見つけられるのでしょうか？

クマゼミ、ギンヤンマ、○○チョウ・・・・・子どもたちは、よく見つけます。

「校長先生！！ギンヤンマ！！そこそこ・・・」
「え？どこどこ？？？　動きが速くて、わからんわ！！」

そういえば、セミの鳴き声・・・・少なくなってきたね。

　２年生がじゃんけんをして、かったら、決まった長さの色テープをゲットしていきます。
「全部の長さが長い方が勝ち」・・・・・なんだけど・・・・・。
見ただけでは、わからない勝負も出てきます。

さあ、どうする？２年生！！

最終的に「単位の概念」に結びついていく、重要な領域。この学習での体験が、上学年の「重さ」「面積」「体積」へも結びついていきます。

５年生の算数も、わり算の筆算のしあげの最中。
ただし、５年生は「小数÷小数」。

小数点処理もスムーズですね。
担任は解答状況の見届けを確実に実施。

さすが、６年生。
問題文をよく読み込んで、落ち着いて考えていました。

昨日は、テスト勉強をしてきたかな？
６年生は、何の教科のテストが得意なんでしょうか？

３階の音楽室、２階の理科室、家庭科室には、エアコンがありません。
暑さにより、この３つの特別教室では、授業実施が心配になる時があります。

情報センターから、リコーダーの響きが・・・。
教室で行う方法もあるのですが、出す「音」が隣の学級に響くこともあり、情報センターを利用しました。

コロナ対策のついたても、ちょうどよかったです。

４年生の算数は、３けた÷２けたの筆算になっていました。

　商の修正のコツもつかんだようで、「ケタ数が増えても、今までやってきたことで、計算ができる！」ことがわかりました。