３年生が円の学習でコンパスを使用しています。

今日は、コンパスの機能「長さをとる」を実感する学習。

長さというと「かいてある直線」のイメージですね。

コンパスの針と芯の「離れている空間」には「線」など見えません。この見えない空間を「長さ」と捉えることが大切です。

まずは、何度も作図で体験ですね！

６年生の家庭科エプロン。前期終業の日に完成！

最後の仕上げで困っている友達にも助っ人が・・・・・。

早くコロナが収まってくれて、調理実習もやりたいですね。

今日は前期の終業日。各学級で通信票が渡されます。

　がんばったことに自信をもつとともに、次へのステップの目標を決める材料になればうれしいです。後期の目標が見えてきたかな？？？？

　過日、５年生の作品を本サイトへアップしましたが、６年生も俳句や短歌など、上手ですね！

　こうなると、晩秋、初冬を経て、卒業時「春」まで、各時季のうたが楽しみになってきました。

何やら２年生が、頭をかかえています。
アンケートに答えているようです。


　実は、６年生が冀北学習のために「倉真地区」を様々な視点から分析する必要があり、１つの方法として「全校児童へのアンケート」を考えたわけです。

　個々の６年生からアンケートが依頼されるので、下級生たちは１人１１枚のアンケートに答えるわけですね。下の学年ほどたいへんなのかもしれません。

　６年生は、直接、下級生にお礼に伺わない…

むぎごはん　牛乳
えびしゅうまい　ほうれん草からしあえ
すきやき煮


すきやき煮の食材には、掛川牛が使われているようです。

　３年生が楽しそうにABCの歌でウォーミングアップ中！！

メロディーは、「きらきら星」でどんな世代でも共通ですね。
歌詞については、多少「世代間で違い」があるらしいです。

「ABCの歌　歌詞」で検索すると面白いかもしれません。

２年生算数。今日はかけ算を使った「文章問題」になれることができるかな？

　担任が問題文を板書します。何問出るのでしょうか？？
子どもたちには「何が、何個分？」を常にイメージするように指導します。

　何も意識しないで、「問題に出てきた数をかける」作業にならないようにしたいと思います。

以前、担任時代に、１問だけ、たし算になる問題を混ぜたことがあります。「何が何個分？」をイメージしようとしている子は…

１年生算数の学習。「かたちあそび」ですね。
廊下を通り過ぎた時、一見、「図工の時間？」と思いました。

　いろいろな箱を組み合わせて「作りたい物」を作りました。遊びの中で立体図形の形に注目し，形の特徴や機能に気づいていくことを期待しています。

本日行われた２年国語授業を、全職員で吟味する「事後研修会」です。

研修会の流れ自体もマンネリ化しないように、研修主任が１改善を加えました。
養護実習生もこの研修会に参加し、積極的に発言していました。


　本校では、各種研修会でよく使われる「KJ法」で行っています。いろいろな意見が書かれたたくさんの付箋を関連付けてまとめていく方法です。
　子どもたちの学び同様、新しい気づきがあるとうれしくなります。