６年生が絵画の仕上げの時間です。

「例えば・・・・木だったら、どういう工夫があるかな？」

「単色にしない」
「グラデーションみたいにしてみる」

　さすが６年生。色を「ぬる」のではなく、「工夫して、色を付けていく」イメージなんですね。

　３年生外国語活動。ウォーミングアップは、歌いながらの発音練習。

AからZまで、大型テレビにリズムよく映し出される。

Zの画面では、シマウマが出てきた。子どもたちが、歌う（発音する）部分にはこんな表記が・・・・。
「Zz　　ｚ　ｚ　zebra」と　出てきます。　　さあ、子どもたちは、どんなふうに歌っているでしょうか？お子さんに聞いてみてください。

「This　is　a　pen．」から学習した昭和の英語とは、ちがいますね。

朝の交通立哨から玄関に戻ると、２年生が数名・・・。

「校長先生、僕たちが育てたピーマンです。どうぞ！」


つやがあり、たくましい形をして、きっと野性味ある大味がするんだろうな・・・・と朝から今日の夕飯が楽しみになってしまいました。

２年生の畑に行くと、まだまだ収穫は続きそうです。

　チンジャオ？　肉詰め？　野菜炒め？　サラダ？　２年生はどんな食べ方をするんでしょうね？　ひょっとしたら、ピザに乗せ…

　今日は、涼しい昼休み。
「給食の冷凍ミカンの味が、口に残ってる！！」
と叫びながら、遊んでいる子がいました。おもしろいですねえ。

運動場の西側、ひょうたん池付近に目をやると、一輪車練習中。
この子たちは、毎日自分から練習を続け、最近、走れる距離をぐんぐん伸ばしています。
担任も一輪車が上手です。
「流した汗は　うそをつかない」
まさに、そんな姿です。

２時間目の授業も中盤にさしかかった頃・・・。
かなりの音量で「緊急地震速報」がなりました。

　職員にも子どもの中にも、一瞬「今日訓練だっけ？」という思いがわいたようですが、すぐに「本物」と理解し、身の安全を確保。速報の直後に揺れが来る場合もあれば、数十秒後の場合もあります。
数分間、校舎内は静まりかえっていました。
職員室執務の職員は、テレビをつける。震源地と津波心配なしの報道あり。
玄関、昇降口等…

１年生、算数ドリル。

ひきざんが、じょうずになってきました。

　教室におじゃました時、並んでいる子が、表紙の合格シールを見せてくれました。
「目に見える実績」ですね。

このドリルは、使い終わった後でも、大切にとっておくことでしょう。

４年算数。

四角形の仲間分けをしていました。

「どんな理由で？？」

最初は、子どもたちが着目した点は、たくさんあるようでした。
話し合いの中で、図形の要素（辺、角等）に着目が集まり、既習の「平行　垂直」という「要素の関係」まで、つながっていくと思います。

２年生　国語。

調べたことの報告文を、原稿用紙に清書です。

　メモを作っての報告文です。書きたいことが筋道立てて頭に入っているようで、ぐいぐいと書き込んでいました。

今日の給食を見て、気付く方は・・・・・？少ないかな？
毎日の給食献立には、なんらかの小テーマやコメントが隠れています。
献立表の右側の「お知らせ」の欄で、それがわかります。

今日は、「沖縄を感じさせるメニュー」でした。

食は文化ですね。食事の内容にふれながら、楽しい会話ができるのも楽しいですね。（しかし、現在コロナ対応のため、給食の時間は、あまり話をせずに、黙々と食べています。）

　４年生がリコーダーを奏でると、ついつい３階まで上ってしまいます。

　千葉教諭が、何曲かを冊子にまとめた練習曲があり、４年生もかなり吹いているため、レパートリーは豊富です。とてもきれいな響きです。

　ちなみに、リコーダーの響きを更に美しくする秘密の方法があります。これは、校舎内で迷惑にならない時に限りますが・・・・・・・・・。
「校舎内の階段に、みんなでまとまって座って演奏する」方法です。学校の…