今や「無人自動車」もできている世の中。自動車生産には、長い間の知恵や工夫が詰まっているのでしょうね。

　５年生の社会科では「車生産工場の見学」が毎年予定されるのですが、コロナ禍の状況から、見学が難しくなりました。

　さあ、５年生は、「車」から、どんな学習に発展させていくのでしょうか？かなりテーマを絞らないと活動が進みません。今日は、班でじっくりテーマ決めの活動です。

さすが６年生の合奏・・・・聞き惚れてしまいました。

ラバースコンチェルト・・・・みなさんも演奏したことがあるのでは？
また、どこかで聞いたことがあるのでは？

　なぜこの演奏が「かっこよく」聞こえるのでしょう？
ドラムやベース音のリズムが、かなりバンドっぽく聞こえるからだと思います。

皆さんは、宮沢賢治と聞くと、どの作品を思い出すでしょうか？

６年生が、宮沢ワールドを紹介していました。

４年　算数。
「0.1Lより、ちいさい（かさ）を、どう表すか？」

　いままで、１０等分してきた目盛りに着目し、0.1Lをさらに10個にわけてみる考えに進んできました。

「０．０１か・・・・」
「０．００１ってあるの？？」

奥が深いですね。

１年生の歓声が砂場から・・・・・。

　図工の授業でした。何ができあがる・・・というわけでもないですが、この「過程で」湧き出る思いや構想が素敵です。

　２年生が、「倉真温泉」旅館を訪ねました。
世楽院を訪問した時も、たくさんの発見がありました。今日は、どんな発見があるのでしょうか？

　全国的にも有名な倉真温泉。真砂館の御協力で勉強させていただきました。
温泉にも入ってきたようですね。

　お礼の手紙もできあがりました。

５年保健学習。

　状況を見て、起きそうな事故を予見する・・・・これが世の中のだれでもできれば、事故０の実現です。

「事故がおきるかもしれない」
「事故は起きないだろう」

　状況によって人間の考えは違ってきますが、つねに危険や事故可能性を考えていく構えが必要ですね。

「えーっと、校長室には・・・・あった！！」

　３年生が社会科で「校内防火施設」を探しています。
ふだん何気なく見ている物は「景色」になっているので、改めてさがすと新鮮な発見があるようです。

６年理科「大地のつくり」

　水の流れや火山の活動によって、大地ができていくことを学習中。
現地で採集等ができれば面白いのですが・・・・。

　しかし、「本物」にふれることは大事。各種岩石の標本を、直に手に取って観察しています。
　掛川は、この学習には、非常に恵まれていると聞きます。杉谷から上内田地区には、はっきりした地層群がたくさんあるようです。倉真地区は、どこかにあるのかな？

４年生算数「表の活用」のまとめですかね？

数独やクロスワードのように、論理的に確実に進めていく必要があるようです。

「えーと、ここが18人ってことは・・・・」
「全部で30人だから・・・・・」

脳にいっぱい汗をかいたかな？？