本日のメニューは・・・・・、

おさくらごはん
牛乳
うずらたまごフライ
小松菜としめじのレモン酢あえ
豚汁
豆乳プリンタルト

　５時間目の授業へのエネルギー充填完了！！

JA静岡経済連から、児童１人に１袋ずつ、お茶をいただきました。

　コロナ禍で、ストレスのたまる昨今、「お茶を入れてゆっくりいただく」ことも、ストレス解消の１つの手段になるのかと思います。
　ありがとうございました。
　

　このタイトルを見ただけで、どんな活動するのか・・・なかなかわかりにくいですね。６年図工の時間にお邪魔しました。

　学習指導要領には、各教科の目標がありますが、図画工作科では、以下のような文言が各所に見られます。

「創造的に」　　　　「表したいこと」　　
「つくりだす喜び」　「自分の見方感じ方」

　昭和の頃の図工は授業時数も多く、何時間もかけて版画制作等に取り組んだものですが、現指導要領では、「…

４年生が、資料の整理を学習中。

この活動、みんなで答え合わせをしてみると、以外と合わない場面がある。

「チェックした印をつける」
「正の字でつける」
「途中で、作業を止めない」
など、正確に処理するための工夫を考え始めます。

１年生が、鍵盤ハーモニカの練習中。

指の動きよりも、「一音ずつ　ふく」ことにも慣れてきました。

みんなの音も、そろってきて、職員室にいてもきれいに聞こえます。

　ところで、この楽器「正式名称は、鍵盤ハーモニカ」ですが、世代や自分が使った楽器によっては、メーカーの製品名で呼ぶ人もいるようですね。
「ピア■カ」とか「メロディ■ン」とか・・・・。

プロの鍵盤ハーモニカ奏者もいますので、とても奥の深い楽…

教室に入ると、
「今この時期、この学級は、こんな勉強をやってるんだな」
とわかるものが見られます。

１例ですが・・・・・
６年教室には、「室町時代関連のコーナー」がありました。

手の届くところに、学習関連資料があるというのは、子どもの意識意欲も変わってくるでしょうね。

５年生保健の授業。

悩み多き年頃になります。
こまった・・・イライラ・・・どうしよう・・・・などなど
個々にあった解決方法がありそうですね。

人には、なんらかの悩みが出てくるものです。
悩みの質も、人によって違いますね。

全校児童へのアンケート結果を報告。

「だまって」の項目が、他項目と比べて、落ちている。
「なぜ？？」
「各学年の現状は？」
「何か、策はある？？」

運動場では、５０ｍ走、ソフトボール投げが行われていました。

　他の学年が、ボール拾いやお手伝いをしたり、大きな声援を送ってあげたりしてがんばれました。

　まだ、これ以外にも、握力、前屈、シャトルラン等がありますが、今週を「新体力テスト週間」と位置づけているので、それぞれの学年の計画で実施していきます。

３，４校時を使って、新体力テストを実施。
体育館では、反復横跳びと立ち幅跳びが行われていました。