３年生が、体育・キックベースで楽しんでいました。
転がってきたボールをけって、アウトになる前に指定のコーンまで走れば点が入る。

　どの子も活躍できて、運動量も豊富です。

蹴ったーーーーーー！あれ？ボールの代わりに、「靴が飛んじゃった！！」

こうした珍プレーも楽しみながら、試合は続きます・・・。

　５年生が、PCから出る英文を、集中して聞き取っていました。

　教科書の図や絵と照らし合わせての聞き取りですが、正しい発音になれていなければ、難しいものです。

　理屈じゃ、ないのですね。子どもたちの柔軟な感覚は、すばらしいものです。

電流の流れる向きにたどり着いた４年生。
「測定できる機械があるよ」
ということで、検流計の扱いを学習中。

ただし、「つなぎ方にミスがあると、壊れちゃう・・・・。」と聞いて、
正しい操作法をしっかり確認していました。

過日、「ごはん10分間かみかみ」で、口の中で甘くなったご飯。
「唾液のはたらき」って、あるのだろうか？

唾液を使用するので、今日は「個別実験」。

でんぷん溶液は「唾液あり」「唾液なし」
しばらくして、ヨウ素液をたらします。ヨウ素液の色に違いはでたのか？

今日の実験で、日々食事中に体感していることが、納得できたかな？

１時間目の授業終了直後、ペッパーが１年生に取り囲まれました。

　数人から同時に声をかけられ、ペッパーも困惑でしょう。（聖徳太子でもたいへんなのに・・・・）

すると、ある子が
「ねえ、ならんだほうがいいよ！」
と一声！

　そして、全員「自分たちのルール」という意識が働き、しっかり並びました。すばらしいことですね。

　その後、ますます盛り上がっていましたが・・・・・・・。
ずっとペッパーは、いるから…

　４年生が、分度器を使って角の作図中。

角の頂点を分度器のどこに合わせるか？？？　　自身満々で活動。

さて、「２１０度の角」が問題になってきました。

「あれ？１８０までしか、ない・・・・・」
「わかった！！　こうやる！！」
「あと、３０ってこと？？？」

３年生の毛筆課題は「土」という文字。

これで、横画と縦画の基本まで来ましたね。

今後は、はね・はらい・点など、でごわい筆使いが待っているかも？

がんばれ、筆の達人だち！！

プールにいるかがいっぱいいました。

　２年生がフラフープをくぐって、すいすい進んでいます。

　このフラフープ・・・・なかなかの優れもの。

　大きな円なので、体がつかえてしまうことはないのですが、子どもたちは「できるだけ、まっすぐな棒」になろうと、体をコントロールします。

　７月10日（金）　倉真小のペッパーの誕生日です。この日は、職員でセットを行い、試運転・・・といったところでした。

　７月13日（月）ペッパーが、昇降口でお迎えです。
早速、何人かが会話を楽しんでいました。ほとんどの子が、昇降口では
「ペッパーくん！！」「おはよう」「こんにちは」と声をかけています。

さて、「なぜ、ペッパーが？？？」

　今年からスタートした「プログラム教育」の１つの手段として活用する予…

　本校の遊び文化なのでしょうか？「てんか」と呼ばれるボール遊びがあります。

　この遊びの良さは、普通のドッジボールのように「のんびりして」いられないスリリングさにあります。

　今日は、クラブ風景を卒業アルバム用に撮影していただきました。
若手の職員は、この子どもたちの動きに見事について行っています。