３年生が「暗算」に挑戦していました。

「筆算、書いちゃ、だめなの～？？？」

上の位から計算していくのが、これまでの思考と違うんですね。

でも、何かコツがつかめたようで、徐々にテンポがよくなってきましたよ。

２年図工「つづきえ　どんどん」・・・・これは、アニメだ！！

個々の考えたストーリーが面白いですね。

画像では小さくて見にくいので、ぜひ、学校に見に来てください。

２年生が算数で「身の回りの直角さがし」をしていました。

けっこう、あるねえ。。。。。

それだけ、直角って機能的で、生活に役立っているんですね。

学校司書の岩倉様をお招きして、
「読書（倉真うち読）について考えよう」
をテーマにお話をいただきました。

・本のある生活（手の届くところに本がある）
・調べるには、まず「本」で。
・ゆっくり読みたい本を選ぶ体験も大切。
・「大人が本を読む姿」を見せたい。


テレビやPC等の電源を切り、ノーメディアの時間帯を大切にされている家庭が増えていると聞きます。素敵な会話があふれたり、みんなで読書をたのしんだりす…

「え？何、この　やきいも　の面積？？」

できそうだけど、どこから、どう考えようか？？
いろいろな方法がありそうです。
説明が上手なヒントになった子もいたようです。

親御さんも真剣です！

教材文を読んで・・・云々といった領域ではなく、
いろいろな各自の意見を照らし合わせながら、よりよい考えを作っていく活動。

「よりよい学級にするには・・・」がテーマ。
付箋を貼りながら、グループ協議です。

互いの立場や考えの良さを尊重するところから、スタートですね。
未来を担う子どもたちにとって、とても大切な能力です。

泣いた赤鬼・・・・有名なお話です。

しかし、今日の４年生の切り込み口は・・・・厳しい課題！
「青鬼の取った行動は、赤鬼のためになったのだろうか？」


子どもたちは、とても迷っていました。
さあ、どう考える？４年生！！？

今日は、計算に、とことんチャレンジだ！！

やる気あふれる計算機集団！・・・・みたいでした。すごいね！

あいうえお作文？？？
あかさたな作文？？？

どんな作文ができたかな？
おうちの人が見ていると、見せたくなっちゃうね！

「みんなへのお知らせ板に落書きしちゃったよ！
　何て、言ってあげたらいいかな？？」

落書きした役を担任が行い、そのそばでアドバイス・・・・。