ホウセンカ、ヒマワリ・・・・・植物は成長が楽しみです。

　数値やビジュアルで表していかないと、「いつの間にか、こんなにおおきくなった」で終わってしまうので、この教材はタイミングが問題です。

　子どもたちは課題を受けて、３０ｃｍものさしを取り出す。しかし、ヒマワリは、けっこう高いことを思い出す。棒やテープを駆使して、植物の「今」を観察していました。

　生活科の学習で、「くらみしょうのせんせいに　あいさつしよう」ということで、まずは、「どんな先生　知っている？」と担任が投げかけ！

　まず「りつこ先生」が出て、次に「こうちょう先生」が・・・・・。

「ところで校長先生の【みょうじ】って、知ってる？」と担任が聞くと

「【こうちょう】！！」と思い切り答える１年生は　おもしろい。


　校長や教頭は、こどもたちから、名字や名前で呼ばれなくなりますからね。…

　本日午前中は、報徳社の見学です。天候にも恵まれ、６年生もウキウキ？？？

　添乗される方も、偶然倉見地区の方ということで、なにかいいことありそうな朝の風景です。

　乗車前にも、担任から「手の消毒～～」とうことでワンプッシュ。

さあ、どんな学びを得て、帰校するのでしょうか？

　６月２２日　１年生の５校時は国語。なんと、この日は、卒園した園から、先生方をお迎えしました。

　今日は「ねこ」と「ねっこ」の違いです。
音に合わせて、拍手をしたり、お互いに聞き合ったりして、「小さな【つ】の働き」を考えていきました。

　放課後は、入学式以降の、子どもたちの様子や成長について、園の職員の皆様から御意見御感想をいただきました。

　できれば、運動会も見てほしかったね。

１年担任と児童が、完成した作品を掲示し始めました。

タイトルが「アイスは、いかが？」

　タイトル１つで、いろいろとイメージや見る人を惹きつける感じがちがってくるものです。「ぼく・わたしのアイス」でもいいのかもしれませんが、きっと制作中に、個々が「食べてほしいなあ」と思いながらできた作品なのでしょう。

まさに、１年生のプレゼンテーション！！
夏も近いね！！

　「はい！！　やりたい！！」
何やら、１年算数授業会場から、たくさんの声がひびきます。
いったい、何をやりたがっているんだろう？？？

「数の分解」の学習でした。
　どの学年でも、「数を多面的に見る力」は重要です。
１年生は、１から10まで数えられ、それぞれの「量感」も身に付けてきました。
　今日は「７は、いくつといくつ？」
何通りも見つけた喜びと発表意欲が、先ほどの声になってあらわれていたのですね。


…

　４年の算数におじゃましました。

「何十　何百のわり算」の学習でした。

６０÷３＝２０の話し合いの中で、「６÷３＝２　でやって、後で０を云々・・・・」がきっかけで話し合いは進み、話し合いの核心は、
「２って何？？？」


　１０のまとまり　100のまとまり　　の意識が、子どもたちの言動の中に感じられました。　ずっと見ていたかったなあ・・・。

　あいにくの雨のため、本日予定のプール開きは、延期です。


　プールを使った授業も、「３密を避ける」ことに留意して行います。

　どの学年も、最初の授業では、きまりや安全対策について、「わかっているつもり」でも、しっかりと確認する場を作りたいと思います。

　今年も、無事故で学習が進められるように健康安全第一で！

　5，6年生ともなると、今回の天体ショーに関心があるようです。

気をつけてほしいのは、「目の健康安全」です。

専用の観察用グラスを使って、あまり長時間にならないように。

最近は、各種施設がネット中継をしているので、そちらを利用する方法もあります。

　４年生の図工におじゃましました。

　木に色を付けていく活動中。

　スペースを塗りつぶしていくような動きがは、見られません。子どもたちは、筆先に集中して、「ちょんちょんちょん。。。。」

　水分も上手に使って、色が画用紙に「美しく乗って」いきます。
「先生、きれいにできてきた。」
「○○さん、これ、やわらかい感じがするね！」

児童７人の「職人集団」を見た思いです。