４年のわり算の筆算も、練習問題をこなす段階となりました。

　２けたでわる計算で子どもたちが乗り越える壁は「商の見当」です。いわゆる「仮の商」を効率よく立てることができるかどうか？

付けた力は、使わないと弱くなりがちです。学習したことが「定着」し、「維持」できるように支援していきます。

３年生の「お茶博士」たちは、どんなテーマで学習を深めるのでしょうか？

「お茶パンフレットを作る」というゴールが設定され、「何を載せるか」「何を調べたいか」を絞り込んでいく段階です。

「あれも、これも・・・」でなく、「あれと、これを・・・」で自分の調べることがはっきりしてくると思います。

１年生の計算カード活用・・・・・早くなってきましたね。

各自で１枚１枚の計算スピードと精度をあげていくほかに、問題を出し合ったり、同じ答えのカードを集めたりと、活用の幅もひろがっています。

　２年教室に、生き物名の付箋がたくさん貼られた校地内地図がありました。
２年生はだれもいない。
　予定黒板を見たら「クイズ作り」とある。


やはり、情報センターにいました。
面白い「虫クイズ」ができているようですよ。
今回は、「純粋な昆虫」のみでなく、両生類のカエルも取り扱ったようです。

画像でもおわかりでしょうが、情報センター机上に、コロナ対策として「透明なついたて」を設置しました。

　４年の保健学習におじゃましました。

　現代では、「健康を損なう要因」があふれています。大人だけではなく、子どもたちのまわりにも、常にそれらは存在します。

　体に取り入れてよい物・悪い物、やめた方がいい習慣・・・等々、健康な生活を送るには、正しい知識と強い心も必要になってくるでしょう。

　小学校では、３年生から、保健の教科書を使用しています。

１年生の国語の時間。なにやらうれしそうな声が・・・・。
担任から、ある「物」が分けられていました。


どうやら、カタカナのワークが配付されたようです。
「ぼく、もう、書けるよ」
「こういう書き順だよね」
ひらがなの時以上に、意欲満々です。
担任からは、進め方について説明がありました。


ところで、このサイトをごらんの皆様、「ヲ」の書き順、自信ありますか？

　わくわくタイム・・・・・明らかに警戒レベルの暑さです。

　着帽、水筒、運動量等、子どもたちは、しっかり熱中症対策を意識して遊んでいます。
　今日は、意外と「カラッ」としていて、遊びやすかったのでは・・・・。

午後や下校時も、十分注意して過ごします。

　大人が、５，６年生の算数の内容を見ると、この時期の内容はその後の中学校、高校の数学につながっているものが多いなあと感じるものです。

　今日は５年生が「内角の和」を利用して、角度を求める問題に取り組んでいました。

中高の数学の世界での「証明」にも、結構使った記憶が・・・・・・。

　平成の初期の時代から、PCの普及につれて「情報教育」という言葉が多く聞かれるようになりました。その頃から、「パソコン等の使用技能のみではない」ことがうたわれていました。情報教育も「全教育活動の中で」行われるものです。
　今日は、６年生の国語の中での情報教育を見ました。
各学年各教科で、パンフレットや新聞作り等の活動があります。また、既製のパンフ類を、どう活用するか・・・も大切な情報教育の１コマです。…

４年の教室から、いいリズムの音読が聞こえてきます。

短歌や俳句に親しむ時間のようです。

思えば不思議なもので、「７」「５」の文字数には、ここちよいリズムが感じられるものです。

自分でも、何句、何首か、詠んでみるのでしょうか？
（いっそのこと、気分をあげて、浴衣、甚平、着物等、和風の雰囲気の中で詠んでみるのも面白いかも？）