明日は、夏休み前の最終授業日。
今年は、夏休みも短く、すべての学用品を持ち帰る必要もなさそうです。

３年生が、持ち帰る物をまとめていました。
今日、持ち帰ることができれば、明日は楽ですね。
明日は、３時間目に「全校片付け」でしたね。

６時間目冀北の時間。
５年生が、何やらメモ用紙を持って、６年生のところへ・・・。

６年生が冀北の時間にまとめたことを発表することにしました。
「ここはひとつ、５年生に聞いてもらい、それを学習に役立てよう」
ということで、５年生をお招きしたという次第です。

６年生のテーマは、「大日本報徳社」関係。
今日の方法は、「紙媒体の自作新聞で、説明する」ことに・・・。
さて、５年生から、どんな反応・意見・感想が…

休み時間に、一輪車に乗る集団（？）がいます。

自分のめあてにもなっている子もいるようで、めざましい進歩らしいです。
時々、フラフープ集団も現れます。

今日は、フラフープを回しながら、なんと「走って」ました！！

何かやればやるほど「うまくなる。楽しくなる」　これが原動力でしょうか？

　４年生の壁新聞が、昇降口に掲示されました。
学校の先生紹介やがんばっていることなど、ネタも満載です。

　どんな仕事でも「プレゼン」という作業が必要な場合が出てきます。
言葉、アクション、紙媒体、PCによる提示等々。必要で効果があるものを工夫する世の中ですね。

　プレゼンというと、「パワーポイント」が代名詞のように思い浮かびます。
５年生がパワーポイントの活用を開始。
　自分の伝えたいことを効果的に伝えることができるか？これまでの、手書きのシートやメモが、その鍵を握ります。

２年の図工教材です。

　いろいろな建造物ができてきています。ポイントは「まど」をたくさん付けることかな？

　中世のお城のようなものから、遊園地のアトラクションのようなものまでありました。

　コロナによる休校措置のため、毎年４月に行われる全国学力学習状況調査は、中止となりました。各校に、問題用紙は送付されてきましたので、本校でも取り組んでみました。
　普段の単元テストと違って、長い問題文を正確に読み込まなければなりません。いつもより手強い内容でしたが、集中して取り組んでいる様子は伝わってきました。

　例年のような業者による細かい分析はできませんが、校内で採点をし、今後の学習に生かして…

きょだいな・・・・何？？？

１年生がもくもくと粘土をこねて、なにかを作り始めていました。

きょだいな・・・きょだいな・・・何ができるんでしょう？
条件は「粘土を全部使うこと」。

大きくなっていくたびに、子どもたちの発想やアイディアが浮かんでいるようです。

４年生算数・対角線という用語を知りました。
さあ、ここからが問題！！

どうも、交わり方を見ていると、仲間分けができそうな気が・・・・


長さを測ったり、角度を測ったり・・・・追求がスタートです。

倍数、約数、公倍数、公約数・・・・５年の算数の世界ですね。

　今後の算数、数学で、かなり活用していく用語や力になります。
最初は、見つけるのに時間がかかるものですが、練習によって、かなり早く見つけることができるようになります。