いよいよ、１年生が文つくりに挑戦。

　日常生活では、単語で通じたり、主語が何か、わからないような文もあふれています。

　主語＋述語の入門として、まずは「だれが」「何する」を考えていました。

　文法にこだわれるようになると、中学以降の長い難解な文でも、読み解くカギを見つけることができます。

　主語述語がしっかり扱えれば、正しい日本語への入門合格！

　無理なく、一定の距離を泳ぐ・・・まさに高学年の教材名は「水泳」です。

　目指す動きのお手本になる仲間がいるものです。クロールの手・足・ブレスのタイミングやリズムを学び合っていました。

　数少ないプールでの授業。１時間１時間の中身を大切にして、小学校の水泳学習を締めくくってほしいと思います。
　　※　今日、ちょっとさむかったかな？

　１年生は、ちょっと水をこわがるような雰囲気もありましたが、２年生は、さすが先輩！

　ぐんぐん歩く、ぐいぐい進む・・・。ワニにもなっちゃう！

今年は、どんなめあてをたてたのでしょうか？

　３年生の社会へおじゃましました。

　教頭先生の担当授業で、最初ひとり一人に方位の復習・確認をしていました。
「○○さん、北ってどっちですか？」
「○○さん、東ってどっちですか？」

さて、副読本を開きました。副読本には、「掛川市の北のエリア」が航空写真で載っています。
「倉真ってどのへん？？？」
子どもたちは我が郷土が気になるんですね。

　5年生の算数におじゃましました。

　小数同士の筆算を見ると「おっ！５年生っぽい！！」と感じます。

　小数点以下の数字がいくつあるのか？？？？　子どもたちは慎重に数えて処理していきます。

　小数点以下の数字が０のみになった場合の約束事もしっかり確認しています。

　今日はいい天気！いよいよ１年生が本校プールデビューです。
低学年は「水泳」ではなく、「水遊び」という教材名になります。

　いろいろな遊びを通して、浮く感覚・水の抵抗・息を止めるタイミング等、たくさんのことを体で覚えていけるといいですね。

　まずは、注意することをしっかり聞いて覚えます。

今日は、顔に水がかかっても、だいじょうぶだったかな？

マスクは、着替る物と混ざってしまわないように、心がけて…

　先生たちの所へ行く前に、事前練習をしていました。
「しつれいします。私は○○です。今、お話ししてもいいですか」
「ぼくの好きなものは、○○です。先生のすきなものはなんですか」
「サインをしてください」

　すきなものは、個々に任されているようです。食べ物、遊び、キャラクター等々・・。

　個々が感じた「ドキドキ感」が大切ですね。一連の流れがうまくいくと、ガッツポーズしている子もいました。

　どの小学校でも、鍵盤ハーモニカが２年生の教室から、響いてくるものです。まだ、パートに分かれることも少なく、ユニゾンで明るく楽しい雰囲気を出してくれるものです。

　後半は、「ロンドン橋」ゲームかな？？？ただ、見ていたら、妙にこの橋は、落ちるのが早かったが・・・・？？？

　ホウセンカ、ヒマワリ・・・・・植物は成長が楽しみです。

　数値やビジュアルで表していかないと、「いつの間にか、こんなにおおきくなった」で終わってしまうので、この教材はタイミングが問題です。

　子どもたちは課題を受けて、３０ｃｍものさしを取り出す。しかし、ヒマワリは、けっこう高いことを思い出す。棒やテープを駆使して、植物の「今」を観察していました。

　生活科の学習で、「くらみしょうのせんせいに　あいさつしよう」ということで、まずは、「どんな先生　知っている？」と担任が投げかけ！

　まず「りつこ先生」が出て、次に「こうちょう先生」が・・・・・。

「ところで校長先生の【みょうじ】って、知ってる？」と担任が聞くと

「【こうちょう】！！」と思い切り答える１年生は　おもしろい。


　校長や教頭は、こどもたちから、名字や名前で呼ばれなくなりますからね。…