６年生算数。
分数計算の応用問題ですね。
１～４の数字が入るらしいのですが・・・。
まず、答えの分母が１２になっている点に着目かな？？


友達へのヒントの出し方もじょうずですね。

今日の資料は、心の動きを追いやすい内容でした。

【引っ越しする友達にクラスの寄せ書きを急いで届けている。その途中で、赤ちゃんを通院させた帰りに、カギをなくした母親に出会う。】

その時、人は、どんな思いをもつのだろう？？

　５年生は、カギを探す行為に、もちろん賛同。ちょっと不安なのは、引っ越しの友人に、二度と会えないかもしれない。
しかし【早く安静に寝かせなきゃ・・・】母親のつぶやきに２人の決心は…

【９２個の物を３人で同じ数ずつ分ける。１人分は何個で、何個あまる？】

１人分３０個で、あまりは２個。

あれ？でも、この筆算、１の位に数字、書くの？？？
要は０を立てるか、立てないか？？

今後、ケタ数が増え、途中で０を立てる必要が出てくることがあります。今日のこだわりは、必ず今後に生きてくるよ！

徒競走では、放送でスタート前に選手名をコールします。

「１コース、○○さん」「はいっ！！」
「位置について・・・」「お願いします！！」

本番では、ゴールしてから、係の高学年児童が着順を確認して等旗の所へ連れて行きます。
今日学習した約束は・・・・
「ゴールしたら、自分のコースのコーンをさわって待っているよ！」

ふれあい体育祭まであと１週間あまり。

高学年の手による準備が着々と進みます。

放送原稿チェック、着順判定練習・・・等々。

あっちでも、こっちでも、・・・・高学年児童がとっても忙しそうに、しかし、充実感を感じながら・・・・・。

校内各所から、体育祭の雰囲気が醸し出されてきました。

４年生が３グループにわかれて壁新聞作成。

いろいろ取材をした結果が満載！！

所々、まだ秘密の部分には、「取材拒否」がかかりました。

２年生に所属している実習生「かずき先生」特集らしいです。

地面にたくさんの線がひかれています。

自分がスタートするタイミングをはかる線でした。
高学年がリレー練習を始めると、たくさん見られます。

「バトンを渡そうとする人の走力」
「バトンをもらう自分の走力」
「タイミング」
この３要素を組み合わせ、何度も何度も試していました。

今日も、試しの１レース。毎日、何か１つ手応えがあるようです。

　「規則の尊重」という項目で授業にチャレンジ！扱う資料は「オレンジ色の木の実」というお話です。

　道徳の授業は、子どもをよく知っている学級担任でないと、なかなかうまく進まないことがありますが、落ち着いて温かい雰囲気の中で進んでいました。

　きまりってなんのためにあるのかな？？

「みんなが、あんぜんになるため」
「みんなが、楽しくなるため」

本質をついていますね。

　実習生にとっては、国語や算数…

倉真小ならではの、「全校　氷鬼遊び」。

学年を超えて、本気で追いかける姿がいっぱい！

教師も本気で参戦！！

朝、応援練習の時間。

今日は応援メニュー練習に入る前に、団長はじめ幹部（？）から、「声の出し方講座」がありました。

ちょっとした息や体の使い方で応援レベルが変わってくることを、幹部だからこそ感じ始めたのでしょう。

自信がみなぎってきましたね。