２年教室から、多くの「はきはき」声が聞こえてきました。

音読発表会にむけてのグループ練習の最中でした。

わかりやすく読めますね。

１年生国語授業。

「なんて　いおうかな？？」

生活の中のいろいろな場面の絵があります。
「なんて　いおうかな？？」

言葉の実践力を鍛えることができますね。

　昭和40年代、私が子どもの頃、学校の保健室は、けがをすると「オキシドール」で消毒してもらったり、赤チンをぬってもらったり・・・・の場としか、記憶がありません。最も強烈なイメージは、「注射をする部屋」です。当時は各種の集団予防接種が学校で行われました。

　今、学校保健室は心身の健康のための「情報センター」です。けが・病気に関わることはもちろん、カウンセリング、メンタルケア、性に関する指導、食育・・・…

５年生の教室で、なにやら珍しい毛筆作品を発見。

今年の決意を「１文字」で表現したようです。

今年度、修了時に、改めて書くと面白そうですね。
この集団は、来年度の最上級生です。

　６年生が「春」を詠みました。昨年もこうした表現が上手な学級だなあと感じました。

　どこか、最上級生としての「気品」がにじみ出てきましたね。

大人が、こんなすてきな表現、できるでしょうか？？

芽生える期の授業づくりは、まず「学習規律」の確立です。
「できている」ことでも、最初の確認・指導は重要です。

「なぜ、そうするのがいいのか？」
指導の中では、この「納得」を大事にします。

がんばったこと、できたことは、みんなで褒め合い、学級の宝にしていきたいと思います。

　タイトルは、登山のようなイメージですが、これは、３年生社会の「学区探検」のことです。

　「調べるエリア」が、どんどん広くなっていく社会科。学年が上がるにつれ、県・・・日本・・・世界と・・・・。６年以降は、これに「時間軸」が加わり、歴史要素が入ります。

　３年社会科はまさに「入門」。自分の目で見て、自分の手でまとめていく。
この段階では、安易にネット情報に頼らないほうがいいでしょう。

　情報教育主任の指導で、各自iPadを用いて、パスワード変更やデジタル教科書について研修しました。

　授業で使用する中で、教師も子どもも「こんな風に使えたら・・・」といったアイディアが生まれてくると思います。

まずは、挑戦あるのみ！！

　今回は、ふれあい体育祭のスローガン提案に関することが中心。

　児童会本部からの３つの候補を提示し、各学級で話し合い、投票することになりました。

A全力！心を一つにがんばるぞ！
B心を燃やせ！仲間と勝利まで全力を出せ！
Cあきらめるな！最後まで全力でやりきれ、元気いっぱい体育祭

初めて参加する３年生については、６年生がサポートについています。
会終了後、会のもち方について反省会を行っていました。第1回…

今日の５年書写毛筆の課題文字は・・・・「ふるさと」

ひらがなの形を整えるのは、漢字よりも難しい。
毛筆では、硬筆よりも「文字の大きさの違い」を意識することができます。
「ふるさと」の４文字は、５年生の目にどんな形でどんな大きさに映ったのでしょうか？