新たな分類として、側面の枚数による分け方もあることの発表が見られました。自宅でリモート学習をしている友人のために、黒板が見やすいようにiPadの撮影角度を調節する思いやりのある姿も見られました。

各教室に書き初めを展示しました。1年生は「豊かな実り」。伸びやかに揮毫（きごう=毛筆で文字や絵をかくこと）しました。

2年生の書き初めは、「新雪の連山」。4階から北の方角をのぞみますと、まさに字の如く美しい南アルプスが見えます。

3年生の書き初めは、「水清き郷土」。澄んだ心で郷里に思いを馳せて揮毫しました。

どの作品も自分の思いを込めて書き上げられていました。筆を使って文字を書く効果はたくさんあると思います。筆文字の表現力は無限で筆書きならではの躍動感があり、書き手の感情が強く込められています。それゆえ見る人にも強いインパクトを与え、感情が伝わってきます。文字が太くて大きい書き初めはその効果が顕著です。

グループで話し合いながらミニホワイトボードにグループの考えをまとめました。

3年3組が理科「金星」を学習しました。学習問題「金星は何時にどの方角に見えるのだろう」を追究しました。

グループに班員が1人残り説明役を受け持ちました。他の班員は別の7つのグループに動いて、それぞれの説明を聞いてきました。どのグループでもとてもわかりやすく説明をしていました。

3年1組の英語で「Read and think」に挑戦し、英文の内容について理解を図りました。外国から鶏肉を輸入しないと値段が高くなるという経済的な内容についても探求していました。

自分で訳した内容を友だちと意見交換をして、より理解度を高めていました。わかりにくいところはiPadで調べたり、先生に質問をしたりして解決していました。