3年1組の国語で「故事成語」を学習しました。班ごとで追究をしていました。身近な故事成語からふだんあまり使われないものまで確認をしながら、意味や成り立ちについて興味をもって学びました。

3年2組の社会で「社会保障のしくみを学ぼう」を学習しました。税金について現状のままがよいか、増税すべきかを追究しました。少子高齢化社会により財源不足が深刻な問題となっている社会の構造変化に目を向けました。

授業の後半は古文「おくのほそみち」を学習しました。まずは、作者と知っている有名な俳句について思い出しました。
松尾芭蕉の生きた江戸時代初期や紀行文であることなどの特徴を押さえました。紀行文の意味について辞書やiPadで調べて、正確な意味を確認しました。

高校入試での実践力を養うために、プリントにのっている古文「おくのほそみち」の冒頭部分を現代語訳に直しながら読解していきました。歴史的かな遣いについてしっかりと追究しました。

ヨーロッパの国々では消費税30％の国もありますが、60歳を過ぎた高齢者の補償が素晴らしい点が特徴でした。また、アメリカの大部分の州では消費税はないけれども自分でしっかりと全額の医療費を払うシステムの国もあることを知りました。個人で民間の保険会社と契約をして、補償を受けている人もいることを学びました。
近い将来、投票権を得たらしっかりと考えて投票することの大切さを学習しました。

2年生が修学旅行の事前学習に入りました。実行委員が決まり、実行委員による「修学旅行通信」が廊下に掲示されました。修学旅行への意識が高まります。

2年3組の英語で「賛成？ 反対？」を学習しました。○○寿司はベストなレストランであるという英文に対して、賛成か反対かを英語で答えることに挑戦しました。

ベストな映画、ベストなキャラクター、ベストな○○に対して、まずは結論であるAgree（賛成）か反対かを表明し、その理由をＩ think～で答えていました。

表現に慣れたところで、「better than」を用いた表現にも挑戦して楽しく英会話を楽しみました。ディズニーランドとＵＳＪの比較や和食と中華、海と山などが登場していました。

1年1組の社会で「県学力診断調査」のテスト返しと解説を行っていました。「排他的経済水域」の回答を「×俳他的～」と書く感じの誤りなどの多い誤答を説明していました。