1問目は2つの電流の変化の違いをグラフで表すことの問題に挑戦しました。

2問目は、その違いの理由をイオンモデルで説明する図が示されており、そこに入力をしました。とてもよく解答されていました。

3年2組の理科「酸、アルカリイオン」で小笠教育研究協会理科部の一斉研公開授業が行われました。小笠地区の小中学校の理科の先生方が11名来校され、授業を参観しました。

最初に酸とアルカリを混ぜると水溶液中に流れる電流はどうなるかの変化を観察しました。塩酸と水酸化ナトリウムではモーターは回り続け、硫酸と水酸化バリウムで回転が遅くなりました。それぞれの違いについての理由を追究しました。

まずは自分で考えて、自分の考えをノートにまとめました。イオンモデルを用いて説明できるように考えました。

グループでの話し合いでは自分の考えを積極的に発言しました。互いの考えをぶつけあってグループとしての考えのまとめをミニホワイトボードに書き込みました。

他の班の考えを学ぶために各自が動いて説明を聞いたり、気に入ったミニホワイトボードをiPadで撮影したりして、多様な考え方を学び合いました。

魯迅の表現する意図を寄理解し、「私」の心情の深い読み取りがされていました。次時ではさらに深く追究することになりました。

すでに御覧になった方もあるかもしれませんが、生徒昇降口南側のギャラリーに美術部の制作した「切り絵で作る私のステンドグラス」が展示されています。

風景、生き物、花、アニメキャラクターなど、自分の制作したいモチーフを決めて取り組みました。どの作品も個性的です。