束とバラと分けて考えてわるという考え方を身に付けた子どもたち。束が余った場合は、どうやっていったらいいかを具体的な操作活動を行いながら、自分のやり方を見つけ出し、それを友だちに説明していました。友だちの考えと比べながら、バラからわり算をしていた子の考えを聞きながら、すかさず「ぼくは束の方から分けたよ。」という声が聞かれ、聞くことを意識している証です。アナログにはアナログのよさがあります。どう組み合わせていくかが鍵になりそうです。