２年生国語の教材「生物が記録する科学～バイオロギングの可能性～」で教育実習生による研究授業が行われました。前時で作成した「筆者の思考マップ」を見せ合い、相違点や工夫点を探す活動を通して、筆者の説明の仕方の特徴を理解する授業でした。小集団活動で、生徒は積極的に意見を交流させ、ホワイトボードにまとめていきました。