「～へ行ってきた」「～を食べた」など、自分が夏休みにしたことを英文で表していきました。

凸レンズを使って実像と虚像が見えるきまりを調べました。どうすれば像が板に写るのか、そして、写るときの条件を実験しながら確認していきました。

時計の歴史について本日の学習を終えた生徒は、10年後の未来を予想して、自分がどうなっているか、どうしたいかを書き込んでいました。10年後は24歳。どのような人になっているか楽しみです。

双子葉植物（ブロッコリー）と単子葉植物（アスパラガス）に色水を吸わせて、その茎の断面から通り道を確認していきました。色が染まっているところが水の通り道だとよくわかります。

読書に係る３つの資料からわかることを読み取っていきました。差があることや多い・少ないなどの視点から、グラフからわかることを初めに洗い出しました。その資料の読み取りから、自分が考えたことを文章に表していきました。

自由進度で二次方程式に挑戦しています。困ったことがあれば友達に聞いたり、先生から学んだりしています。以前よりも聞いたり確認したりすることが増えたように思います。学びを自ら獲得している姿です。

ご飯
牛乳
三色ご飯の具
磯香和え
豚汁
フローズンヨーグルト

今日は、体をつくる「乳製品」について話をします。
みなさんは「乳製品」が好きですか？「乳製品」とは、チーズやヨーグルトなど、牛乳で作られる食品のことをいいます。「乳製品」には、牛乳と同じようにカルシウムがたくさん含まれています。カルシウムは、骨や歯の材料となるものですが、筋肉を動かしたり、気持ちを落ち着かせてくれる役目もあります。今日は…

今から6,000年前に生まれた時計。その歴史について説明された本文を読み、内容を確認していきました。

文章を読み問題提起文を探し出しました。これまで何度も問題提起文を探し出していたので、自信を持って赤のペンで線を引いていきました。

奈良時代の農民のくらしについて学習しています。租庸調などの税がかけられる中で、どの税が一番苦しいのかを考えてみました。「租は３％だから安いのではないか」など数値も組み合わせて論理的に考えました。