様々な式があります。その式の仲間分けをする中で、文字式の性質を学んでいきました。「加減がある・ない」「２乗がある・ない」など、これから学習してい視点を見出すことができました。

未来の予定を聞き、それに答える活動を行いました。「I am going to～」や「I will～」を使って回答しました。ニュアンスの違いを理解して答えている姿、とても良かったです。

英語の歌の詠み方を確認した後、フラッシュカードをするように画面に出てくる単語の意味を素早く答えるゲームに挑戦しました。少し慣れてきているので、スムーズに答えていました。

詩と作文の違いについて考えました。グループでの話し合いの時に、話している人に対してグループ内の生徒が「そうか！」「なるほど」等の温かな反応を示していました。話している人も聞いている人も学びが深まる雰囲気がありました。

３年生の学力学習状況調査。集中して問題に取り組みました。よく頑張りました。

ご飯
牛乳
あじフライ
マカロニサラダ
豚汁

みなさんは魚料理が好きですか？今日は「味がいい」ということから名前が付けられた「アジ」をフライにしました。魚料理は小骨があって苦手、という人もいるかもしれませんが、よく噛んで食べるのも口のトレーニングとして大切です。私たちは食べるとき、ほほの筋肉や舌をよく動かしています。顔や口の周りの筋肉を動かすと表情が豊かになったり、はっきりした発音ができたりしてきま…

※写真のみです。

※写真のみです。

今年度から月曜日の５時間目終了後に、クラス全員が輪になって話を聞き合う「サークル対話」を行います（今週は本日水曜日に行いました）。毎回テーマに沿った話し合いや、自分たちで話し合いたいことなどを、クラス全員が輪になって話しを聞き合います。
本日初めてのサークル対話でしたが、生徒はみんなよく聞き、良い反応をし、よく盛り上がっていました。

教科書に載っている文章の内容を読み取りました。春休みにアナが札幌に行ったことと、聞き手がインスタントヌードルを食べたことという、文章の”オチ”を理解できたと思います。