動物の脳の大きさについて、鯨や犬、ネズミ、人間などで、どの動物が一番脳が大きいのか班で話し合いました。実際はどの動物が一番脳が大きかったのでしょう。

明日、学力学習状況調査を行います。マークシート式の回答に慣れるなど明日の調査について理解を高めるとともに、これからの自分自身の学習のあり方について考えました。

「うつくしい」という言葉をあまり使わなくなった現代。「うつくしい」と「きれい」はどう違うのか掘り下げていきました。言葉の持つイメージや発音の難しさなど、色々な視点で考えました。

合唱に挑戦。ピアノの周りに集まって低音を歌う練習をしている間、高音パートは曲想を確かめ合っていました。

家庭科のオリエンテーション。小学校で学習してきたことを確認しました。原田・原谷両校から入学した1年生。調理実習の素材にしても、ちょっとした違いがありました。

麦ご飯
牛乳
うずら卵の串フライ
甘夏サラダ
ポークカレー

今日は、みなさんが大好きなカレーです。カレーは使われている食材によって、名前がつけられることがあります。今日の「ポークカレー」の「ポーク」は豚肉のことです。また、カレーの日は、いつもより、ご飯がたくさん食べられますね。ご飯は、パンやめんに比べて腹持ちがいいので、お腹がすきにくくなり、いろいろな食材や料理にも合います。今日は、カレーでご飯をし…

天気も良く、生徒は昼休みの時間になると外へ出て遊んでいます。（委員会や行事等の話し合いで校舎の中で活動をしている生徒も多くいます）
学習と、遊びの切り替えがしっかりできていて素晴らしいことです。

「I am going to～」「I will～」を使ってGWの予定を英語で表す学習をしました。「I am going to～」と「I will～」はニュアンスが少し異なります。予定として決まっていることと、まだ未確定なことを区別して文章を作っていきました。

これから屋外に出て観察していくときに必要な内容をまとめました。小学校で学んできた観察スキルを活用して、春の草花の様子をこれから観察していきます。

「動物園の猿は人に進化して文明を持つことができるのか」という問いに対して、現時点での自分の考えをまとめました。人間の歴史は地球の歴史から考えるとわずかな期間しかありません。その歴史から学ぶことの重要性と、この問いへの答えを単元の終わりにまとめていく予定です。