本日も3名のボランティアの方にお越しくださり感謝します。新しく入った本の表紙に薄いビニールのカバを貼る作業をしてくださいました。1冊1冊丁寧にカバーをしてくださり、そのカバーが汚れるくらい本が読まれると嬉しいです。

教科書の説明文から、「どうしてクマゼミが増えたのか」を追究しています。「大阪で増えたって書いてあるけど」「でもね、それだけじゃなくてさ‥」グループの中で文章を元にそれぞれの意見が交わされました。前向きな良い対話から、文章を読み深めることができたと思います。

銅の粉末を燃焼する実験。ステンレス皿の上の銅粉がガスバーナーで熱せられると、サーっと色が変化する様子を見て「うわーすげー」「虹色だ」など声が上がりました。

因数分解の応用問題に再度挑戦。誤答の部分で困ったところはグループで確認しながら復習しました。あるグループでは、生徒が「数学はその問題を見て考えないとわからない。計算しても答えが1つとは限らない。そこが理科や社会と違うところ。」と話していました。生徒が数学としての教科を捉えているところが素晴らしいと思いました。

自分で考えた「心の形」について彫刻していく時間となりました。「余分な部分を削る」「カーブしているところを丁寧に掘り進める」など、様々な道具を使いながら作成しています。デッサン、模型づくり、展開図作成等を通して、石に触れながら丁寧に取り組みました。

以前上級生が綺麗にしてくれたプールをさらに磨き美しくしてくれました。「床がぬるっとする」など話しながら、プールの床を磨いてくれました。感謝です。

いつも校内のさりげない様々な場所に、お花を生けてくださる方がいらっしゃいます。

生徒にとっては、すでに校舎や生活の中の一部分になっているかもしれませんが、花のある生活とない生活とでは、心に与える影響が全く変わってきます。
さらに、花は視覚や臭覚を通して気づかないうちに私たちの心を潤してくれます。

生徒から見ると、意識しないと気付かないかもしれませんが、原野谷中学校には様々な場面で生徒の皆さんを支…

ご飯
牛乳
いわしの梅煮
ほうれん草のごま和え
豚汁
あじさいゼリー

　6月11日 は「入梅」という日です。入梅には「梅の実が熟し、梅雨に入るころ」という意味があります。昔は田植えの日を決めるため、梅雨の時期を知るのは大切なことでした。今日の給食は「梅雨」にちなんで梅を使った「いわしの梅煮」です。蒸し暑くなると食欲がなくなってしまいますが、梅の味でさっぱりと食べやすくなります。あじさいゼリーと合わぜて季節…

文章を読むとき、「ね」を使いながら文を区切っていくと文節がわかってきます。保護者や地域の方は、昔習ったと思いますが覚えているでしょうか。生徒は、その文節の区切り方を聞き、楽しそうに声に出しながら区切っていました。

授業の終盤に「4a+5b-ab-20」の因数分解を考えました。1つの文字に着目して同類項を作っていってまとめていくのですが、同類項を作るところがなかなか難しく、苦戦していました。