授業の初めに英語で対話の活動をしています。自分で考えた質問文を他の友達に伝えつつ、相互のやりとりを行いました。相手にどう伝えるのか、聞かれたことをどう答えるのか、活動を通して学んでいます。

それぞれのペースで様々な問題を解きつつ、自分の学びに必要な部分を考えながら学習しました。インプットとアウトプットを自分で調整しながら学ぶことができていました。

いよいよ物語の続きを書き始めていきます。作者の書きぶりや工夫、特徴などを生かしながら書いていくため、学習してきた内容を振り返りました。単元当初と比較して、生徒は様々な言葉や描写等に着目して作者や物語の内容を読み取っていました。素晴らしいです。

麦ご飯　
牛乳
鶏肉とレバーのねぎソース和え
野菜の塩昆布和え
かき玉汁
ブルーベリーゼリー

　今日、１０月１０日は「目の愛護デー」です。
　ビタミンの仲間で「カロテン」という栄養には、目を健康に保つ働きがあります。今日の給食には「カロテン」がたくさんある「レバー」や「卵」、「にんじん」、「小松菜」が料理に使われています。デザートの「ブルーベリー」も目の疲れにおすすめです。目によい食べ物を積極的にと…

雨の中、図書館の本の整備のためにお越しいただきました。ありがとうございました。授業で図書室を使用しているため、生徒会室での作業となりました。

体の感覚器官について、どのような仕組みで感じ取ることができるのかを学びました。舌の感覚は、実際に給食で試してみるようです。

体の器官の発達について、教科書を使って学びました。初めて知る言葉に戸惑いもありました。各器官のはたらきについてワークシートにまとめました。

各グループの様子です。

各グループの様子です。

1時間目に全校で「いじめのないあたたかな学校」について考えました。生徒会役員と道徳担当職員がともに授業案を創り、全校の異学年のグループで考える授業でした。具体的事例を通して、各グループでは「相手の文化や人権を尊重すること」「いじめられる人に原因はない」ことなどの意見が出されました。