カタカナの「アとマ」「ワとク」「ツとシ」「ソとン」は筆運びの方向を間違いやすいカタカナです。意識して書いてみましょう。

先生が教科書に書いてある説明文を読み上げます。子どもたちは先生の話をしっかり聞き、提示された3つの花のつぼみの写真をたよりに、それぞれの名前や特徴を書き出します。ちゃんと聞いていましたか。

教室を飛び出て、校庭の遊具や木に糸を巻き付けた造形活動をやりました。色々な色の糸を使い、時部の空間を表現してみました。

「草原」を毛筆で書きます。２つの文字だけでなく、それぞれの字の部首とつくりのバランスに気をつけて書いています。

５月の下旬、ヘチマの芽が大きくなってきました。この様子が配信されている頃には大きな実が育っていることでしょう。

同じ市内の中心地である掛川駅周辺の様子を調べています。大渕小の学区とはずいぶん様子が違うのですが、子供たちは駅周辺をじっくり見た記憶が曖昧です。ですが、最近ではタブレットから全国の町の様子を簡単に調べることができます。大渕小周辺にあって駅周辺にないもの、またはその逆のものには何があるのでしょうか。

世界には色々な民族とその民族に伝わる音楽があります。その中でも今回はフィリピンに伝わるハンブーダンス（ティニクリン）を取り上げました。竹ではなく、軽い棒を使い３人一組でやってみました。

ホルストの管弦組曲「惑星」から「木星」の鑑賞です。なかなかオーケストラの演奏を生で聴く機会は少ないのですが、最近では，ネットを活用すれば聞くことも容易です。曲を聴いて曲自体の感想や演奏の様子を見ての感想をまとめます。

静岡県の主な公共交通機関を白地図に書き込んでいます。高速道路・鉄道・空港・港。さて、どんな特色があるか分かりましたか。

いけないと分かっていてもやってしまった経験はありませんか。森の中にある秘密基地に行くことを友だちに誘われたら、あなたは行きますか。迷う心の内を色つき物さしに表して、その理由を話し合います。善悪の判断を自分でできる子になりたいですね。