「ミリーのすてきなぼうし」を読んで、お気に入りの場面をみんなに紹介しています。自分の意見とどこが同じで、どこが違うのかを確認しています。次回は、自分のお気に入りの本を各自で紹介します。

おむすびを通しておいじさんとネズミの交流を描いた本作品は、文がリズミカルで子供に人気の教材です。今日は、文中に出てくるごちそうを想像して、おじいさんがとても喜んだときの表現に役立てます。

電流の働きについて学習するために、実験器具である、モーターで回る扇風機のキットを作っています。プラモデル等を作ったことのない子は、設計図を見ても配線がなかなか苦労しています。

交通安全・防火など危険から身を守ることを訴える安全ポスターをつくっています。スローガンと絵のバランスを考えて配置が決まった子から、着色が始まりました。

100円玉を５枚持っていて、300円のお菓子を買ったらおつりはいくらになりますか。でも、５－３＝２　答えは２円ではおかしいですね。100円玉は100のかたまりなのだから、それが2つなので200円。ちゃんと説明できますか。

公益財団法人はごろも教育研究奨励会が財団設立40周年事業の一環として本校に河合楽器のグランドピアノGL-50を寄贈してくださいました。今後、音楽の授業を中心に活用させていただきます。ありがとうございました。

「８－６」の式を使う引き算の問題をつくります。例えば、「ツバメが８羽います。６羽、飛んでいってしまいました、残りは何羽でしょう」子供たちはどんな問題をつくったのでしょうか。

黒板にリズムが書かれています。この曲は何の曲でしょう。第２ヒントで、少しずつ音階が書かれていきます。リコーダーで確かめながら、弾いています。さて、この曲は何か分かりましたか。

都会に比べ、周囲には自然が多い地域で暮らしている子供たちですが、普通にあるがために自然の偉大さ、ありがたさをそんなには意識していません。作品に登場する勇を通して、自然は私たちにとってどんな存在なのか気付いて欲しいです。

これから総合の時間で福祉について学びます。一口に「福祉」と言っても高齢者福祉・障害福祉・児童福祉いろいろあります。今日は、社会福祉協議会の方を講師にお招きして、その「福祉」が私たちの身の回りで活躍していることを広く紹介してもらい、これからの授業の参考にします。