目の不自由そうなおじさんが信号を渡たれず困っているようです。でも、なかなか声がかけられません。声をかける決心をした僕をとおして「優しさ」について考えました。

直線に垂直線を書きます。分度器を使う方法もありますが、三角定規を組み合わせる方法もあります。

３回に分けて原谷小の周りを見学したので、今日は周辺の地図と撮影してきた写真を見比べます。学区には、どんな建物があり、どんなお仕事をしている人たちがいましたか。

繰り上がりのある大きな数の足し算です。分かりやすく図を使ってやっていますが、以前なら紙の束を使っていましたが今はタブレット上で簡単に行えます。

遊然舎の太田さんを講師に招いて、２年生と行った生き物探しのまとめをしました。川や草むらにいる昆虫や小動物、魚のお話を聞きましたが、本物の虫や魚も連れてきてくれて子どもたちは喜んでお話を聞けました。

議論を進めながら、考えを深めるとはどういう事を指しているのでしょうか。反論をするのは、相手を論破するためだけではありません。何のために反論を考えるのでしょうか。

ジャガイモを煮込みます。皮むきと芽を取り除くのに苦戦したみたいです。スライスした状態で煮たので、すぐに出来上がりました。塩を振って美味しくいただきました。

筆者の考えを的確に読み取る「技」ってあるのでしょうか。こんな言葉に注目すると良い。何度も出てくることに注目する。みんなが自分の考えをネット上に発表しているので、それを参考にして自分の考えをまとめましょう。

「80枚の色画用紙を４人で分けると一人分は何枚になりますか。」大人なら簡単に80÷４＝20だから20枚と考えます。でもこの割り算の式には、80枚を1人に４枚ずつ分けて何人に分けられるかを求める場合と80枚を４人に同じ数で分けて１人何枚になるかを求める２つの場合が考えられます。ちゃんとこの二つの違いを分かった上で、問題を読むようにさせたいです。

繰り下がりのある引き算です。ブロックを使って図で考えますが、指は使わずにできたかな。