８の字跳びにみんなで挑戦です。本当は途切れず連続して跳びたいところですが、中には戸惑ったり、跳ばずに走り抜けようとしたりして、なかなか全員達成にはいきません。

本校正門の向かいに、創立100周年に建てられた二宮金次郎像があります。さて、金次郎さんが読んでいる本について考えたことはありますか。本校の金次郎像には『大学』という儒教の入門書の一節が彫られています。現代語訳すると、「一人ひとりが思いやりや慈しみの心をもてば，みんながその心になり，一人ひとりが自分から謙虚な気持ちをもてば，みんながぞの心となり，一人ひとり自分だけの利益だけを考えて，間違ったことをすれば…

ステージの出発式が終わった後、冬休み明けの今日は新年の抱負を書いたり、冬休みの思い出の発表会や宿題の確認テストをしたりしました。連休明けからは本格的に授業が再開されます。

緑とピンクの長さの違うテープがあります。どちらがどれだけ長いのか、どうやって調べましょう。今回は直接比べるのではなく、升目を利用して言葉で説明します。でも答えるときは「１マス分『大きい』ではなく、『長い』」と言いましょう。

二宮金次郎の逸話を基にした道徳の授業です。金次郎は休みの日も村民のためにわらじを作っていました。子供たちも家でお手伝いなどの仕事があります。仕事って何のためにしているのでしょうか。

今年度最後のステージ「みんなでほめあおうステージ」が始まりました。初日は、校長・学びつくり部長・心体づくり部長からステージの取り組みについて話がありました。自分や周りの頑張りを認めながら、次の取り組みのヒントや意欲につながることを期待します。

重り(作用点)と支点の長さによって、手応えがかなり違う事を実際に大きな実験道具を使って体感しました。また、重りの位置を変えなくても、押す位置(力点)を変えるとこれも手応えが違います。二つにはどんな関係があるのでしょうか。

50cc100cc150ccの水それぞれに、塩を溶けきるまで入れてみます。水の温度や量など条件を変えると溶ける限界の量はどんなふうに変わるのでしょうか。色々な実験結果から考えてみました。

４年生の少数の授業です。少数の計算は位取りでつまずく子が多い単元ですが、割合をはじめ、理科や社会でも必要で、大切な単元です。ですから、クラスを２つに分けて、先生が同じ時間でより多くの子どもの様子を見られるように少人数授業にしてみました。

たくさんのことわざを調べた後で、みんなでことわざカルタをやりました。絵を見て、意味を思い出してみんなたくさん取れました。