高学年の外国語はこれまでの外国語活動に「読むこと」「書くこと」が加わった教科です。６年生の授業には、学区の原野谷中学校から英語の先生が来てくれています。また、今月からは新たにE-ALTの先生も加わります。今日は、オープニングでアルファベットが敷き詰められている中から、指定された英単語を見つけるゲームから始まりました。

昨日は、全学年国語と算数の定着度テストでした。今まで教わった内容がどれだけ身についていたでしょうか。結果については、後日お知らせします。

年明けで、まだ年末・年始の名残が残っている人もいるので新しい単元に入る前に12月までの学習内容の復習をやりました。計算問題を中心にやりましたが、四捨五入の答えを「小数第一位までの概数を求めなさい」と言われたら、どこで四捨五入をするのか結構大切なことが定着していません。

ステンシルローラー版画を作ります。ローラーで色を塗りながら、途中シールをいろいろな形に切って台紙に貼ります。最後にシールをはがすと色が抜けた版画ができます。今日は、デザインを決めてシールを切ります。

これから作文を書くときによく間違う「主語＋は」「場所＋へ」助詞という言葉は1年生には難しいので、「くっつき言葉」（言葉の中で"wa"を使うときは「わ」で言葉の言葉をつなげるときは「は」）と言う言葉でよく説明します。では「こんにちは」は、なぜ「わ」ではないのでしょうか。また、「、」「。」の付く位置も考えて、教え合いをしました。

教材「『鳥獣戯画』を読む」には体言止めや倒置法など様々な文章表現が使われています。どこに、どんな技法が使われていて、それがどんな効果を生み出しているのでしょうか。

最近では３Ｒ(リサイクル・リユース・リユーズ)はよく使われる言葉になりました。では、実際の私たちの身の回りではどんな風にそれらが行われているのでしょうか。

リコーダーで高い音を出すとき、思いっきり吹くと「ピー」と高い音が出る時があります。焦らず、一定の風量で吹くときれいな音が出ますね。

場面ごとの登場人物の心の動きを感情曲線やイラストで描きながら、読み手の気持ちをまとめています。

１年生でもやった、説明文の内容を時間的な順序で読み取る授業です。動物園の獣医の仕事やその仕事の理由を読み取ります。今回は一日の終わりについて、やった事とその理由、工夫している事をまとめています。