私 は パン を 食べた。私 は 観音山 へ 行きたい。「は」「を」「へ」の前後を自分で考えて作文をしましょう。助詞の使い分けができたでしょうか。
　

資料の整理の仕方にも、平均値・最頻値・最大値・最大値・最小値・中央値など色々な比べ方があります。資料をドットプロットで表して視覚的に確認してみましょう。

給食センターから栄養教諭（日々の給食メニューを考え、子どもたちの栄養管理を担当されています）の先生をお招きして、朝食について学びました。朝、忙しくてちゃんと食べてこない子もいるようですが、そうなると午前中脳に栄養が届かず脳が動きません。栄養バランスの良い献立を考えてみましょう。

「雲」を毛筆で書きます。雨と云のバランスが難しいので筆をしっかり立てて書きましょう。

決まりは何のためにあるのでしょうか。次に使う人の事を考えずにベンチを使っていた主人公の思いから、みんなが気持ちよく生活するために必要な事を考えました。

今日は「1000までの数」のまとめです。アラビア数字を漢字に変換したり、その逆をしたり、位取りをしています。できた人は、周りの困っている子に教えたり、一緒に考えています。

紙コップを切って口が動く人形にして、色々な飾りを付けてみました。はちまき、ひげなど色々な表情の顔が出来上がりました。

二つの数を比べてどちらが大きいか、数字で見たり、絵で見たりして考えます。できたら、いくつ違うか考えました。

「修学旅行の夜、人に迷惑をかけないように気を付けておしゃべり
をする」ことは、「自由」でしょうか「自分勝手」でしょうか。良くありがちなテーマについて２校で意見交換を進めました。

裁縫が始まるのでまず最初は玉結びからやってみましょう。普段針を使う経験がないので、まずは玉結びからはじめましょう。