お二人の先生方ともに、子ども達に的確な支援をしてくださっていました。iPadが導入されて1年が経過し、子ども達のスキルが上達してきていますが、職員もまだまだ研修途上です。次回は半年後。そこまでにまたさらに子ども達が活用できるようにしていきたいと思います。

教育委員会のGIGA半担当のお二人の先生が、ICT支援のために一日いろんな学年で支援をしてくださいました。低学年はつかいかたに慣れること、上学年に行くに従って、iPadを上手に活用することに支店を置いて子ども達や職員を支援してくださいました。

4年生外国語活動の様子です。”Do you (すること) on (曜日)？”で尋ね、YesかNoで答えるというものです。予めすることと曜日は決めて、みんなで互いに聞きあっているところです。

一通りお茶づくりをしている様子を見学させていただいたあとは、質問タイム。事前に考えておいた質問を工場の人やJAの人に尋ねました。見学の記念に、ここでつくられた今年のお茶を一日一袋(100g)いただきました。原田総合製茶の皆様、JA西部営農センターの青木様、齋藤様、ありがとうございました。

揉まれた茶葉は、さらに違う機械で熱しながらだんだん見慣れたお茶になっていきます。機械によっては熱しているため「熱い！」という声が聞こえてきました。でも、そんな中でも仕事をしてくださっている方がいることを感じることができました。

蒸された茶葉は、少し冷ましたあと揉む作業にかかります。大きな機械があちらこちらで大活躍しています。

摘まれた茶葉が機械で少しずつ移動していきます。少し晋と茶葉が蒸されて、とってもいい匂いがしてきました。蒸したての茶葉を触ったり、匂いを嗅いだりもさせていただきました。

3年生が総合的な学習の時間で先日お茶を手作りしましたが、今回は、近くにある「原田総合製茶」産でお茶を機械でつくっているところを見学させていただきました。

6年生国語の学習です。学校をよりよくする提案書をつくるために、各小中学校の教頭先生に、給食の残量のこと、さん付け、そうじの様子を教えてもらい、よりよい原田小にするための情報収集をしました。GooGle Formにアンケートをつくり、それをインタビューで答えてもらう形式でした。他の学校の様子を聞きながらよりよい原田小にするための提案、どんなものができるのでしょうか。

5年生算数の学習です。整数÷小数の計算をどうやって考えて答えを導き出したらよいか、考えをJamboardに書き込み、それを共有し合いながらみんなが納得できる考え方を模索していました。