プログラミングに慣れたところで新たな動きを付け加えました。ミニロボの直進の動きから右や左に曲がり、ターンを入れてシュートと華麗な動きが加わりました。ゴールが決まった瞬間は歓喜の雄叫びが聞こえました。

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ミニロボの動きの計画書が配付されました。この紙に矢印や秒数を書き入れながらプログラミングの準備をしました。その計画書に従って、タブレットに入力して動作確認をしました。まずは直進してからのシュートに挑戦しました。

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原田っ子5年生のモチベーションが上がったところでコンディション確認をしました。直進一マス（10㎝）の移動、90度の右曲がりと左曲がり、90度の右回りと左回りのそれぞれの微妙な秒数を100分の5まで調べて誤差を調整しました。調整によってより精度の高い動きが可能となりました。

原田っ子5年生は2時間授業でプログラミング学習を学びました。まずはＩＡＩの動画をみました。原田っ子5年生の目が輝きました。

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プログラミングを理解するために身近な製品で使われている物を考えました。炊飯器にはコンピュータ制御（プログラミング）で火力や時間調整、タイマー機能がありました。自動ドアの開閉のしくみなどもプログラミングのお蔭であることが理解できました。

原田っ子5年生にとって1年ぶりのミニロボでした。前回はミニロボを動かすだけでしたが、今回は実際にプログラミングを組む学習でした。スタッフさんがデモンストレーションを見せてくださいました。1人で2台のミニロボを操作してくださいました。、原田っ子5年生は大喜びでした。

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6つの班に分かれて体験しました。各班にクラブで学習した原田っ子が割り振られ、リーダーシップをとって班員に教えていました。
ミニロボ　https://mini-robo.com/

ミニロボが直進、カーブを動いてゴールに向かって見事なシュートをきめました。シュートが決まると喜び、決まらないとすぐにプログラムの修正を図りました。時間のある限り、自分たちで考えた動きをイメージどおりに正確に動かせるように取り組みました。
ミニロボプログラミング　https://www.minirobo-p.jp/

終わりの会では原田っ子6年生が積極的に感想や御礼の言葉を述べました。自分から進んで発言する姿に素晴らしさを感じました。

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スタッフさんからは、「こんなにたくさんプログラミングを学習した小学校はないから自信をもって中学でもがんばってほしい」と力強いエールを贈っていただきました。
菊川ミニロボプラザ　http://blog.livedoor.jp/minirobo_01/archives/1074539634.html