救急シュミレーションが終わった後は、職員室で振り返りをしました。緊急時に第1発見者が子どもだった場合の状況の聞き取りや心のケアについて、保護者への緊急連絡は誰がするのが1番安心感を与えられるか、救急車の誘導方法や他の児童の退避指示など、万が一への対応を想定した検証を行い、良かった点と課題を出し合って終了しまし。

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救急シミュレーション研修を行いました。想定は○年生男子児童が階段から転落し、頭を強く打って出血し、意識不明の状態でスタートしました。ＡＥＤ、心臓マッサージ、119番への通報、救急車並びに救急隊員の誘導、保護者の連絡、目撃情報の確認等をその場の分担で行いました。
※動画のＡＥＤと心臓マッサージは生きている人間に対してなので簡易にやっています.（実際の心肺蘇生講習は他できちんと実施しています）

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夏休みにふさわしい健康の増進のために日本トリムの小長谷守さんをお招きして、「ウォーターヘルスケア」講習を行いました。
・日本トリム　http://www.nihon-trim.co.jp/product/

成人の体重の約65％は水分でできていると言われています。特に、体にダメージを与える活性化酸素を減らすための電解水素水の効能について学びました。また、活性化酸素を消滅させる実験を見せていただき、その威力を実感しました。

情報担当の酒井先生がキャップになって「ブログラミング教育」全体講習会を行いました。
来年度から全面実施となる新学習指導要領の目玉の1つである「プログラミング教育」についての理論を学びました。

「プログラミング教育」の理論編の次は、実技編としてプログラミングソフト「スクラッチ」を活用しての作品づくりを行いました。初めて、そのソフトを取り扱う教員が多かったのですが、思い思いの作品を作りました。

夏休みということで朝から第9回校内研修を行いました。来年度の新学習指導要領の全面実施に向けての研修内容でした。大学入試改革の動向を学んだり、「主体的・対話的で深い学び」について各自のイメージを出し合ったりしました。

「主体的・対話的で深い学び」の授業を実現するのに大切なことは、子ども達の興味を引く
ような「導入の工夫」が大切であるということになり、「導入を工夫」した模擬授業を行いました。

本日の研修のまとめとして、各自で「振り返りシート」に新たに学んだこと、ぜひ、試してみたいことなどを書きました。最後に檜林教頭先生から、東井義雄先生の「一日一言　いのち言葉」の資料やドラえもんを使ったわかりやすいお話がありました。充実した研修ができました。

夏休みが始まって1週間が経過しようとしています。原田っ子は元気に毎日を過ごしているでしょうか。梅雨が明けて急に暑くなりましたので、体調をくずしやすい条件だと思います。元気に楽しく充実した毎日を送ってほしいと思います。