１年家庭科の授業です。人は衣服を身につけて生活します。それは、健康衛生上、生活活動上、社会生活上など様々な理由があります。授業を参観した時に、イギリスのエリザベス女王がかぶっている帽子について詳しく調

さらに涼しい千葉岩井です。
沖縄の台風がかなり心配です。
先日書きました国連の障害者権利条約の日本政府への審査。分かりやすくいえば、日本人の悪い癖で、人とは違うことや異なる行動をすると、すぐに隔離をす

佐束小学校では、月に１回、月曜日の昼休み後に、ソーシャルスキルや授業で話し合うスキルの向上を目的に「コミュニケーションたい夢」を実施しています。

年々、子供たちの人と関わる力が下がってきていると言わ

４年生の図工は、絵の作品づくりに取り組んでいます。
テーマは、「夏の思い出」です。
「花火大会に行ったよ！」「家族で水族館に行ったんだ！」など、楽しかった思い出を、それぞれ絵にしていました。

図工では

２年生は、国語であいうえお言葉をしていました。
最初は、「あいうえお」「あかさたな」など、比較的優しい言葉をつかっていましたが、最後には「さづかしょう」や自分の名前を使って文を考える子がいました。
文

講師の方々が来校し、先週と今週の２回に渡って、ボールの投げ方を指導していただきました。
新体力テストの結果を見ても、佐束小の児童の運動課題の１つとして「ボール投げ」があります。半身になって足を上げ、ス

”主体的・対話的で深い学び”というのがテーマとなって、日本全国の学校で教科指導をしています。

１人1人の能力だけで「できる・できない」「分かる・分からない」で終わってしまうのではなく、「やってみよう！

視覚優位、聴覚優位とタイプはみんな違いますが、ＩＣＴが進んできたことによって、教師によっては手間を省くことができ、児童にとっては理解を深めるできるものになっています。

１年生では教科書をiPadで写真撮影

９月１１日、日中の暑さを避け午後３時半頃から粟ヶ岳に登りました。それでも汗凄く出ました。富士山が霞んで見えました。まあまあの眺望でした。

先週の「こころの日」に、全クラスで２回目のすごろくトーキングを行いました。
話すときは「①声の大きさ　②聞いている人の方を向く」ことを意識し、聞くときは「話し手の方を向いて聞く」ことを意識して行いまし