分数同士のわり算は、子どもたちにとっては抽象的すぎてピンとこないというのが正直なところでしょう。
それを数直線図や４マス関係表を使って自分の考えを作り出し、sの考えを元に友だちと意見交換して、全体発表につなげました。
分数÷分数となる場面を図から理解していくとても大切な授業を、意見交換しながら学んでいる姿をみて、誇らしく感じました。