1年生は、10よりも大きな数を学習していました。10の塊を作り、それとあと５こ、だから１５。
10のかたまりを意識することは難しいことですが、繰り返し繰り返し学んでいくことで、無意識のうちに数の概念が身についていくことでしょう。

２年生の学級会。議長団による司会進行で、逞しさを感じました。２年生でも、学級をよくするために、あるいは皆が暮らしやすく感じるために必死で話し合いをしていて、自治力を感じました。

約1ヶ月ぶりに登校し、友だちとの再会を喜ぶ場面や自慢の作品をクラスの友だちに紹介する姿が、どのクラスでも見られました。
改めて、学校という場の価値は、コミニュケーション能力の向上、発表（プレゼン力）の向上など、果たすべき役割の多さを感じました。
それにしても、子どもたちの輝く笑顔は、地域の宝であり華であり、とても素敵でした。

社会科で「水」の学習を行ってきました。水は大切な資源ですし、人の体にも無くてはならない物です。その水について学んだことを、国語の「新聞を作ろう」でまとめる、横断的な学習を行っていました。子どもたちが細かく，丁寧にまとめているのを見て力が付いているなと感じました。
また、ある学級では、理科で「星座盤」の使い方を学んでいました。これを使うことで、星がどこにあるのかを確認することができます。夏休みには持ち帰りますので、親子で天体ショーをお楽しみください。
算数では、商が４になる割り算をたくさん挙げていました。九九を使いこなせるとすらす

夏休みを前に、子どもたちは学校図書館で本を借りました。
第４類の本、教科書に載っている本、好きな本で計５冊を借りていました。長い夏休みです。たくさんの本にふれあってほしいです。漢字の練習をしている学級がありました。漢字を読めて書けて、そして使えるようにいっぱい練習してほしいです。

今日は、GIGA学校支援訪問がありました。
各学級がミライシードを活用し、よりよい活用方法を教えてくださいました。今後、もっと一人学びや集団での有効的な活用を今後も研究をしていきます。

本日４年生は、静岡こども未来の会　松下明弘さんをお招きし、環境の勉強を行いました。「原子力発電」は４番バッター、「火力発電」はOBのプレーヤー。こうした例えで子どもたちに分かりやすく、そして楽しく教えてくださいました。子どもたちは、たくさんのメモを取っていました。

本日は、授業公開のため１年２組の教室にお邪魔しました。算数「のこりはいくつ　ちがいはいくつ」でした。「どちらがどれだけ多いか」や「どちらがどれだけ少ないか」を尋ねる面を話し合う活動を通して、２量の大きさを判断し、引き算を理解することをねらいました。子どもたちは、引き算で答えることは分かっているのですが、「どちらが」を問われていることに気づいていても答えに入れることに気づかない場面がありました。相手に問われていることに的確に答える必要性の学習は、１年生から学ぶのだと改めて感じさせる一幕でした。

本日は、４年３組の教室で外国語活動が公開されました。「マイベストタイムを紹介しよう」を単元名とし、本時は「自分と友だちの日課を比べるために、聞き手を意識して分かりやすく伝える方法を考えながら寝る時刻を尋ねたり答えたりする。」をねらいに活動しました。その為に、What time is it?　→　It's ○○ am.を繰り返し声に出し、表現を身につけていきました。
しかしながら、何よりも楽しそうに行っているのが印象的でした。

1年生は算数で０の引き算をやっていました。引き算だから取るという概念をもつ子どもたちが、これは取らないということを懸命に訴えていました。
５年生は理科で、めだかのたまごの学習をしていました。めだかの成長をスケッチしながら、「ふしぎ？」「なんでこんな形になっているの？」など、疑問があふれていました。
６年生は、分数の割り算の文章問題にチャレンジしていました。文章問題がだんだん複雑になっていきますが、頑張って解く姿が素敵でした。