今週は大雨が心配されましたが、天気の悪い中でも子供たちは元気よく登校してくれました。保護者の皆様には、登下校の安全にご配慮いただきありがとうございました。また、大変お忙しい中、三者面談へのご協力もありがとうございました。1学期も残りわずかとなりましたが、どの学年でも前向きに授業に取り組む姿が見られ嬉しく感じています。

　今日は月に一度の「こころの日」です。「こころの日」は、子供たちが社会生活や人間関係を営んでいくために必要な力（ソーシャルスキル）を身につけるための活動を行います。ソーシャルスキルとは、セルフコントロール、集団行動、対人関係、コミュニケーションの4つのスキルで、これらを1年間を通して身につけていくことを目的としています。

　今日は、1年生が「上手にありがとう」2年生が「見方を変えよう」3年生が「プラス思考でいこう」支援級が「上手く断ろう」というテーマで活動しました。友達との関わりを大切にしながら、いろいろな見方や考え方に触れるこ

　体育の飯田先生の研究授業の様子です。3年生の水泳の授業で、3年生の子供たちはバタフライで25m泳ぐための重要なポイントを考えながら練習していました。友達や先生に自分の泳ぎを見てもらいながら、改善点を見つけ、少しでも長い距離を泳ごうと頑張っていました。とても難しい泳法ですが、生徒たちはあきらめることなく何度もチャレンジしていました。

　音楽科の斉藤昇先生の研究授業の様子です。1年生が、城響祭の合唱曲を練習していました。「他のパートにつられないようにするためには、どうしたらいいだろう」と考え、練習方法を工夫していました。ソプラノとアルトパートの女子は、他のパートの音源を流しながら、自分たちのパートを歌うこと繰り返し、自分たちで音程が合っているかを確かめながら練習ができていました。テノールパートの男子は、先生に助けてもらいながら音程をしっかり取る練習を繰り返しました。授業の最後は、全体で合わせてみて練習の成果を確認していました。10月の城響祭に向け、主体的に練習

　７月11日（金）部活の新しい部長や副部長などを対象とした救急救命法の講習会が行われました。NPO法人「地域医療を育む会」の皆さんを講師に迎え、熱中症への対処法や心肺蘇生法などを学びました。

　生徒たちは、養護教諭の髙木先生から熱中症に関する基礎知識を教わった後、講師の指導で霧吹きで水を掛ける方法や氷を首や脇に当てる方法などを学びました。後半は、訓練用の人形を使い、心臓マッサージやAEDの使い方を教わり練習しました。生徒たちがとても真剣に取り組んでいる様子に、講師の皆さんも大変感心していました。さすが、新しいリーダーたちです。今日学

　英語の山地先生の研究授業の様子です。２年生は、この授業で「自分が将来なりたい職業」について英語でスピーチをすることを目指します。最初に、ゲーム形式でいろいろな職業についての単語や文章に慣れることから始めました。まず、トランプの神経衰弱のように、裏返しのカードを２枚めくり、同じ職業のカードが揃ったらカードがもらえます。その時、めくったカードに書かれた職業の名前やその説明を英語で言わなければなりません。ゲームをしながら、さまざまな職業とその説明の英語を話すことで、自然に英語に親しんでいました。次に、山地先生が中学生の時に作った

　英語の杉枝先生の研究授業の様子です。３年生の生徒たちは、絶滅の危機にある動物を救うための主張「How can we do to help animals?」（プレゼン）を英語で考えていました。ポイントは「よそ行きの日本語で考える」「小学校３～４年生にもわかる言葉に言い換える」「結論を最初に」です。この日は、プレゼンのリハーサルを他のグループに聞いてもらって意見を聞き、更に良いプレゼンになるよう修正を加えていました。ホッキョクグマやシマフクロウなどの動物がどんな現状なのか、なぜ絶滅の危機にあるのか、どうしたら救えるか。生徒たちは協力しながら主体的に考え、調べ、英語

　理科の石橋教頭の研究授業の様子です。３年生が進化について学ぶ授業で、「ジグソー法」という協調学習が行われていました。まず、生徒たちは「進化」についての３つの資料を３人グループで分担して読み込みます。その後、同じ資料を読んだ生徒同士が集まり、資料の分からないところなどを教え合って理解を深め、説明できるようにします。そして、再度、最初のグループに戻って自分の資料について説明をし合い、３つの資料を合わせて進化について理解を深めるというものです。生徒たちは、「ヒトの進化」「生物の進化」「遺伝子の進化」の３つの資料について理解した後

　理科の増田先生の研究授業の様子です。1年生の化学分野の学習で、4種類の白い粉（上白糖、グラニュー糖、食塩、デンプン）が何であるかを確かめる実験を行なっていました。生徒たちは、この4種の粉を特定するために、事前に班ごとにどんな実験をすればよいか考え、計画を立てていました。匂いを嗅ぐ、ルーペで粒を観察する、熱する、水に溶ける量を比べる、ヨウ素液の反応を見る、火で熱するなど、特定するための最適な実験方法を考え、それを試しながら検証を行なっていました。生徒たちは先生の指示通りの実験をするのではなく、自分たちで考え、自分たちの力で実験し

　先週から、先生方が自分の授業を他の先生に公開する、という取組が行われています。これは、先生方が生徒たちに良い授業を行うための研究がねらいです。良い授業を考え、他の先生から意見をもらうことで、生徒たちにとっての最良の授業のあり方を研究しています。

　数学の冨田先生は、2年生の連立方程式の学習で、生徒が自分で問題を作るという授業を公開しました。自分で問題を作るために考えることで、連立方程式についてより深く理解することができるのでは、と考えました。子供たちは、距離、重さ、割合などの様々なパターンの問題作りに挑戦し、じっくり考え、