10月13日の６時間目に、学校保健委員会があり、５・６年生が参加しました。今回のテーマは、「さわやかコミュニケーション」。スクールカウンセラーの加藤さんを講師に招き、教えていただきました。まず、コミュニケーションで相手の気持ちを判断するものとして、表情、声の大きさ、しぐさと周りの様子などがあることを学びました。その後で、先生のロールプレイからどんな気持ちだったか、どんな声をかけたらいいかをグループで考えました。
コロナ禍でみんなが日常的にマスクをしており、表情がわかりづらいことが多いです。だからこそ、相手の気持ちを考えることがいつも

　社会で学習する「車ができるまで」を、実際に見に行ってきました。が、工場は新型コロナの関係で入ることができないため、歴史館の見学のみでした。
　中に入ると、スズキ社製の車がたくさんあり、歴史や自動車工場の秘密まで分かりやすく展示されていました。
　有名人のサインがあったらしいですが、見付けた子はいたでしょうか？

　通分を勉強している５年生。今日は、２人の子供の考え方を比較し、共通点や差異点を見付けていました。
　この単元では「最小公倍数」と「最大公約数」を学びます。６年生の分数の計算で使う大事なものになります。頑張って理解を深めて欲しいです。

　５年生の授業では、自由に席を立ち、友達と一緒に解を見出す時間があります。ずっと席に座り、先生と発表児童とのやりとりだけでなく、こうやってみんなで学び合うスタイルをもっと増やしていきたいです。

　宮沢賢治さんの生い立ちや生き方・考え方を追っています。この時期の６年生に、この教材を学ばせる意図が教科書会社にはあります。「自分には無理だ…」そんな声もありましたが、自己犠牲を厭わない、人間も動物も植物もみな同じ生き物であり、みなが平等に生きる社会づくりを目指した賢治さんの信念が綴られています。
　子供たちは、真剣に向き合い、読み取っていました。

　ラップをしたコップとラップをしないコップの水の量から、どんなことが分かるのかを考察していました。
　すると、新たな疑問が。ラップをしたコップのラップに水滴がついていて…「この水滴はどこから来たんだ？」「ラップをしたコップの水の量は減っているのか？」「重さを量ってみよう!」次々に意見が湧き出てきました。わくわくがいっぱいです。

　友達が作った手作りおもちゃで、一緒に遊びました。大好きなすみっコぐらしのキャラクターが釣れる「魚釣り？」です。とても楽しんでいました。

　みんなで一緒に鍵盤ハーモニカを弾くって、結構難しいんです。リズムに合わせて弾いているつもりが、いつの間にか自分ペースになってしまいます。
　友達の音を耳で聞きながら、一生懸命に練習する３年生でした。

　テスト直しをしました。１人１人のテストを見ると、定規を使って点を点を結び正確な直線を引くのに苦労しているようです。
　ぜひ、お家でも定規を使った直線を引く練習をしてみてくださいね。

　１年生の国語の定番教材「くじらぐも」。１年生の子供らしく、夢がいっぱい広がります。文章を基に読み取る力が必要なため、誰が言った言葉なのかをおさえていきました。
　この時間の最後には、大庭先生お手製の「くじらちゃん」が登場しました！子供たちから「かわいい！」の声が上がりました。
　きっとこの単元の最後には、教室の壁いっぱいの大きなくじらぐもが登場するはずです。

１時間目に、今日から始まる「たかめあおう」ステージの出発式を行いました。校長が、6/27～10/10までの「やってみよう」ステージで頑張ったことを発表してくれる児童を募ったところ、たくさんの子が手を挙げました。「１歩ふみだす」ことを実践している子が大勢いることがわかりました。各学年１名の発表の後で、二宮金次郎の背負っている薪をみんなの良さに例え、このステージは薪をどんどん増やしていくようにしましょう、というお話がありました。