輪ゴムを強く引っ張れば、車が遠くまで進むことを確かめた前回の実験を生かし、今日は３つの距離にあるケンステップ目がけて、車を動かすことがねらいでした。
　一番近くのケンステップまでは約２ｍ。遠くに動かすことばかり学習してきているので、力の調整ができずに苦戦していました。実験の結果を生かして、「それじゃあ、近くに動かすなら弱く引っ張らないといけないな。」「輪ゴムの種類と引っ張り方の関係を調べてみたいな」など、新たな問いを生み出す子供たち。実験はうまくいかないことの方が多いので、なぜうまくいかなかったのかを考えることも大切ですね。

　先生が作ったおもちゃで遊び、「今度は自分のお店を開きたい！」という思いを高めてきた子供たち。
　今日は、お店の準備をする日でした。公開授業だったため、いつもよりたくさんの先生が参観していて、ちょっぴり緊張気味な子もいましたが、自分が考えたお店で友達に楽しんでもらうため、一生懸命準備しました。

　年長さんにプレゼントするアサガオの種は、１年生が自分たちで育てたアサガオからとれたもの。メッセージをかいた袋を作り、その中に種を入れました。
　年長さんが喜んでくれるといいね!

　新聞紙を広げたり、丸めたり、穴を空けたり…今回の２年生の図工の題材も何だか楽しそうです。
　先生の説明を聞いている最中も、早くやりたくてたまらなそうな子がたくさん。「始め!」の合図と共に、勢いよく制作に取りかかりました。どんな作品ができるでしょうか？

　多目的室から職員室まで響いてくるきれいなリコーダーの音色。のぞきにいくと、グループごとのリコーダーの発表をしていました。
　ちょっぴり緊張気味でしたが、演奏が終わると拍手が自然と起こるのが６年生の良いところです。中には、体を揺らしながらメロディーを味わって聴く子も。すてきな時間でした。

　６年生の分数の計算に直結する倍数・約数。今日は、同じ大きさの分数の秘密を、みんなで考えていました。
　１人でじっくり考える子、友達と力を合わせて、ああでもない、こうでもない、「あっ、分かった！」…そんあ意欲に満ち溢れた時間でした。

　ひまわり学級も参観日でした。授業の後半で、収穫したサツマイモを炊飯器で蒸して食べる予定でした。が、炊飯器の残り時間を見ると…予定時間より10分以上もかかることが分かり、あたふた。
　しかし、もう食べられるだろうと判断し、取り出してみると、まあおいしそうなほかほかのサツマイモが洗われました。
　保護者も先生も一緒においしくいただきました。

　参観日は、先生も子供たちも、ちょっぴり緊張気味でした。難しい課題でしたが、一生懸命に考える子供たちの姿が素敵でした。
　長いお話を、全体を通してつかむ力を育んでいきたいです。

　４年生の参観日の授業は社会科。川津桜祭で、お客さんに喜んでもらうための工夫を考えました。
　いつもと違う緊張感の中で、友達と一緒に考えを作っていく雰囲気がとてもよかったです。

　跳び箱運動を上手に学ぶことができた４年生は、マット運動も上手に学びます。
　技のポイント、自分の課題を捉え、出来映えを向上させるためのピンポイントの練習をしていきます。
　また、何をどのように工夫し、結果どうだったのかを言語化させることで、次時につなげています。
　どんな成長を遂げるのか、楽しみです！