３年生からは「○○遊び」でなくなるので、１・２年生の間に楽しく遊びながらさまざまな力の基礎を養っていきます。
　今日は、跳び箱に跳び乗り、ジャンプして着地という取組をしていました。実は、跳び箱に跳び乗る際、手を着いて後ろに押す動作が、とても重要です。繰り返し取り組み、感覚を養っていました。

　今日は、1時間目から調理実習でした。作るものは、「ご飯」と「味噌汁」でした。もちろん、ご飯は炊飯器ではなく、ガラスの鍋で炊きます。味噌汁は、出汁の素は使用せず、にぼしで出汁を取りました。
　校舎内にいいにおいが立ちこめました。ご飯も味噌汁も上出来で、みんなでおいしくいただきました。

10月13日の６時間目に、学校保健委員会があり、５・６年生が参加しました。今回のテーマは、「さわやかコミュニケーション」。スクールカウンセラーの加藤さんを講師に招き、教えていただきました。まず、コミュニケーションで相手の気持ちを判断するものとして、表情、声の大きさ、しぐさと周りの様子などがあることを学びました。その後で、先生のロールプレイからどんな気持ちだったか、どんな声をかけたらいいかをグループで考えました。
コロナ禍でみんなが日常的にマスクをしており、表情がわかりづらいことが多いです。だからこそ、相手の気持ちを考えることがいつも

　社会で学習する「車ができるまで」を、実際に見に行ってきました。が、工場は新型コロナの関係で入ることができないため、歴史館の見学のみでした。
　中に入ると、スズキ社製の車がたくさんあり、歴史や自動車工場の秘密まで分かりやすく展示されていました。
　有名人のサインがあったらしいですが、見付けた子はいたでしょうか？

　通分を勉強している５年生。今日は、２人の子供の考え方を比較し、共通点や差異点を見付けていました。
　この単元では「最小公倍数」と「最大公約数」を学びます。６年生の分数の計算で使う大事なものになります。頑張って理解を深めて欲しいです。

　５年生の授業では、自由に席を立ち、友達と一緒に解を見出す時間があります。ずっと席に座り、先生と発表児童とのやりとりだけでなく、こうやってみんなで学び合うスタイルをもっと増やしていきたいです。

　宮沢賢治さんの生い立ちや生き方・考え方を追っています。この時期の６年生に、この教材を学ばせる意図が教科書会社にはあります。「自分には無理だ…」そんな声もありましたが、自己犠牲を厭わない、人間も動物も植物もみな同じ生き物であり、みなが平等に生きる社会づくりを目指した賢治さんの信念が綴られています。
　子供たちは、真剣に向き合い、読み取っていました。

　ラップをしたコップとラップをしないコップの水の量から、どんなことが分かるのかを考察していました。
　すると、新たな疑問が。ラップをしたコップのラップに水滴がついていて…「この水滴はどこから来たんだ？」「ラップをしたコップの水の量は減っているのか？」「重さを量ってみよう!」次々に意見が湧き出てきました。わくわくがいっぱいです。

　友達が作った手作りおもちゃで、一緒に遊びました。大好きなすみっコぐらしのキャラクターが釣れる「魚釣り？」です。とても楽しんでいました。

　みんなで一緒に鍵盤ハーモニカを弾くって、結構難しいんです。リズムに合わせて弾いているつもりが、いつの間にか自分ペースになってしまいます。
　友達の音を耳で聞きながら、一生懸命に練習する３年生でした。

　テスト直しをしました。１人１人のテストを見ると、定規を使って点を点を結び正確な直線を引くのに苦労しているようです。
　ぜひ、お家でも定規を使った直線を引く練習をしてみてくださいね。