どの学年の教室に行っても、前面（黒板の周囲）がすっきりとしていて、掲示物が少ないです。
目に入る情報を必要最低限にすることで、集中して学習に取り組むことができるように意識しています。
また、前面以外の壁面も、担任間で共通理解を図り、掲示場所をそろえることで、教師も子どもも安心して生活できるようにしています。

ひまわり学級では、課題のプリントに取り組んでいました。
その子の課題に適した内容を繰り返し取り組むことで、自分のペースでじっくりと伸びていくのがよく分かります！

今日の外国語の学習は、「I enjyed ○○.」でした。
さまざまな活動で言い慣れをした後に、ペアカードゲームを行いました。自分のカードに書かれた内容と同じカードを持っている友達を探すために、たくさんの友達と会話をしていました。ペアが見つかったときには、とても嬉しそうでした！

５年生の理科を６年担任の細川が、６年生の理科を５年担任の山田が担当しています。担任２人で２学年の児童を見ていくことで、複数の目できめ細やかな指導ができるようにしている所です。

５年生は、植物の花が実になる仕組みについての学習をしていました。集中して学習している５年生の姿は、さすが高学年！という感じがします。

多目的ホールから聞こえる、軽快な手拍子のリズム。４年生では、リズムアンサンブルに挑戦していました。音符の特徴を理解し、みんなで手拍子が合うと、気持ちがいいですね。

３年生は、新しい係を作り、掲示物づくりをしていました。
自分たちで学級をよりよくする自治的活動は、大切にしていきたいものです。どんなアイデアいっぱいの活動が展開されるのか、楽しみですね。

２年生の国語は、説明的文章「どうぶつ園のじゅうい」を学習しています。この時間は、文章を読んで初めて知ったことやもっと知りたいことを考えて、ノートに記していました。中には、ノート２ページ文も感想を書いている子がいて、驚きました。

１年生は、かたかなの学習をしています。
やる気いっぱいの１年生は、かたかなの学習にも非常に前向きで頑張っています。
教科書の文を暗記してしまうくらい、何度も読んでいる子がたくさんいて、大きな声で暗唱していました。

５年生の家庭科で行っている「小物づくり」。玉結びや玉留め、糸通し、波縫いやボタン付けなど、裁縫の基本を学んでいます。上手にできたかな？

６年生の体育で行うマット運動は、かなりハイレベルです！
今日は、前回行った倒立技（三点倒立・倒立前転など）だけでなく、ハンドスプリングに挑戦している児童もいました。迫力満点でした。